人民教育家陶行知先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

北京市海淀区民族小学创设多种条件，搭建多种平台，从爱、教学活动设计、课程资源开发、建设性评价、有效沟通、教育科研等六大能力着手，进一步提升教师专业力。学校成立了语文、数学、英语、道德与法治、劳动教育、班主任等12个学科专家工作室，定期开展教学研讨活动，营造出积极向上的氛围，涌现出一大批优秀教师。

我们从中选择了10位优秀教师，分享他们的精彩教育人生，希望他们的思考和实践探索经验，能够促进一大批优秀教师脱颖而出。本篇推出海淀区民族小学教师李平。

从教17年，经历了城、乡两所学校，李平对教育本质和教育规律有着深刻的理解和把握。“作为教师，‘观天之道，执天之行，尽矣。’作为学生，学做人，学学习方法，足矣。”

李平说，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学生要做有中国魂的人，做健康的人，做有好习惯的人。”

作为海淀区优秀班主任，李平认为，学习中国传统文化，温良恭俭让，蕴底气，有正气；学习革命精神，树立强烈的责任感、使命感和家国情怀；学习先进的社会主义文化，理解现在的制度，为国家的繁荣富强而努力奋斗。海淀区民族小学有着最具中国特色的四合院，有着优美的校园环境，学校的德育活动紧紧围绕着“为学生成长而服务”。让学生了解党、团、队，确定人生目标与使命；通过“人人有事做，事事有人管”项目制，树立学生责任意识；通过家长大讲堂和年级整体实践课程，激发学生的成就感、使命感和民族自豪感。

李平表示，积极的情绪变化是接受、鼓励。要关注学生性别的差异、情绪的波动和不同的成长阶段，找到学生的优点，不断放大。当学生没有学习方法时，要讲方法；当学生听不懂时，要讲学生能听懂的话；当学生感觉学习困难时，要降低目标，分阶段进行；当学生冲动时，要先安抚情绪，让他冷静下来之后，再与他共同分析问题，进而解决问题。

在行为方面，要告诫学生之间交往的方式，减少冲撞式肢体间的接触。在日常生活中，要教孩子学会拒绝，敢于说“不”；要通过系统思维及不断训练，教学生做出负责任的决定，通过活动检验决定，并对活动结果做出评价；当学生之间发生问题，尽量让孩子们自己去解决，教师则退到幕后，更多的是关注和建议。

什么叫负责任的决定？就是在做事情前要认真思考，自己的决定是否危及自身或是他人安全，是否符合当下环境的规则，是否尊重了他人；自己所做的事件是否会影响他人，是否自己不愿意做的。

李平强调，小学生要养成遵守规则的习惯，要养成良好的学习习惯、文明礼仪习惯、见贤思齐的习惯、即刻改变的习惯。“记住要求，心有榜样，从小做起，接受帮助”。好的习惯，让学生终身受益。

海淀区民族小学教师李平和孩子们

李平深知，学习是有规律和方法的，如果能够发现所有知识点之间的内在联系，通过反复研读，掌握它们之间的内在规律，进行一个系统性的串联，就可以掌握学习的秘诀。

当下处于网络信息大爆炸时代，面对疫情期间线上线下教学不断交替，让学生拥有强大的自学能力尤为重要。李平经常给学生总结各种方法，借鉴费曼学习法等优秀学习方法，让学生在尝试学习各种学习方法中，总结出适合自己的学习方法。

在李平看来，优秀教师要不断地去学习，去经历，去发现。学习先进的科学技术、教育理念和方法，让自己先充盈起来。走没有走过的路，看没有见过的风景，投射到学生的思想意识中，才能使学生登高望远。发现学生的优点和差异性，发现自己的不足，才能真正走进学生的内心世界。

（陈达 鹏飞）

（责任编辑：罗芳菲）