江苏推广低年级学生编程教育 培养计算机思维体系

6月15日上午，“计算思维多维度培养在信息技术启蒙教育阶段的实践暨小学低年级信息技术课观摩及研讨”活动在江苏南京市芳草园小学龙江校区三楼报告厅举行。活动由江苏省计算机学会青少年信息与智能教育专业委员会联合南京市教学研究室共同主办，相关行业专家参加研讨。

江苏省计算机学会杨献春秘书长强调，计算思维及编程教育已成为孩子计算机启蒙教育的核心，国际趋势与国内纲要已为江苏指明了方向，以计算思维为核心的编程教育是信息类教育的基石，而计算思维更是所有信息类教育的灵魂。

参会人员首先观摩了示范课程。南京市芳草园小学率先打破常规，在低年级信息技术教育上做出尝试，采用了畅学编程课程体系，以全面的计算思维培养为核心，采用STEM教育的教学方式培养，以国际CSTA的K12培养标准建设的系统课程，有合理的评估推荐体系满足孩子的个性化发展，以软、硬件结合的授课方法，融合软件编程、机器人编程和物联网编程等多维度项目训练孩子的计算思维以及编程技能。在现场课堂实践中孩子们兴高采烈地分享着自己完成闯关任务的方法，互相协作优化彼此的方案，自主学习实践，课堂气氛十分活跃。南京市芳草园小学校领导表示，信息时代中信息技术教育必须要改革，在低年级开设信息技术课是学生成长需求，也是国际教育发展趋势。

江苏省教研室信息技术教研员丁婧博士点评道，小学低年级信息技术普及一定需要以计算思维和编程教育为核心的信息技术课程。苏州市教科院信息技术教研员席菁老师表示，编程是人与电脑沟通的过程，严谨的编程语言是培养细心、耐心与专注力的工具。南京市信息技术教研员王少峰及专家们表示，低年级的信息技术课堂必将打破常规思维，注重逻辑思考，一套以学生数据分析、老师向家长及时反馈学生学习效果为支撑的综合性课程平台，可以打通全学段信息技术教育，营造幼儿园到大学的信息教育大家庭。

研讨环节，南京大学计算机基础教学部部长，江苏省计算机学会青少年信息与智能教育专业委员会指导委员会金莹主任做了题为《计算思维培养是信息技术启蒙教育的核心》的专题讲座，从国际视角和国内政策看待计算机基础教育，开拓信息技术基础教育的眼界，坚定了在低年级开设信息技术启蒙课程的决心，明确了采用多维度融合培养的课程体系及以综合课程平台为支撑的课程项目。通过此次教研活动，让参会的教师们深切感受到全面培养学生计算思维能力的重要性，有利于提高信息技术课堂效率与质量，更好地提升学生综合素质能力。（江发）