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北大召开“大中小学体育运动技能等级标准实证研究”专家教师动员培训会

来源：民生网2019-01-23 10:37:41

摘要：1月22日，北京大学召开《我国大中小学体育运动技能等级标准实证研究》（以下简称《标准研究》）专家教师动员培训会。

“学生篮球课上了14年1404学时，结果却不知道自己的篮球技术是什么水平”。“学生体育锻炼目标不明确，没有抓手，受到‘考什么学什么’的务实主义和实用主义影响”。

国家社会科学基金项目《我国大中小学运动技能等级标准实证研究》主持人、北京大学体育部教授郝光安，在1月22日于北京大学召开的《我国大中小学体育运动技能等级标准实证研究》专家教师动员培训会上这样说。

在深入学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记关于学生体育工作的重要指示之际，《青少年体育活动促进计划》提出的“研究建立青少年运动技能等级评定标准”已经进入工作部署阶段，按照教育部和北京市教委的工作要求，北京大学召开了此次《我国大中小学体育运动技能等级标准实证研究》（以下简称《标准研究》）专家教师动员培训会。

来自北京市20余所大、中、小学的近百名专家、教师与会。北京市教委会议由北京市中小学体育运动协会会长王时主持。

培训会现场

郝光安介绍说：“2007年国务院颁布的7号文件，要求在校生要掌握1-2项体育运动技能标准，为了落实这个指示精神。我们组织申报了国家社科基金课题并获立项。”

郝光安说：“从小学一年级到大学二年级共14年的学校体育课实际情况来看，大多数学生既没有掌握1-2项运动技能，也没有养成自觉锻炼的习惯，特别是学生体质健康水平的提升效果还不十分明显。比如，篮球课上了14年、1404学时、结果却不知到自己的篮球技术是什么水平。但是，我们的英语有四、六级，钢琴有十级等，十分明确的目标方向。”

谈到其原因，郝光安认为：“学生体育锻炼目标不明确，没有抓手；学生运动技能水平低，直接影响着学生对体育锻炼的参与热情，影响着体育锻炼习惯的养成；家长对孩子辅导目标不明确；社会对学生体育锻炼目标的认可不明确；受到‘考什么学什么’的务实主义和实用主义影响。”

建设体育强国的内涵不仅仅是金牌，也包括学校体育等在内的齐头并进发展。全国政协委员、中国篮球协会主席姚明在2017年的全国政协十二届五次会议第三次全体会议上作大会发言时曾建议改变学校体育教学“重体能、轻技能”的局面，鼓励有条件的学校开展专项体育教学，使学生掌握至少一种专项技能。教育部体卫司司长王登峰依据中央文件精神总结了16个字——“体质健康、健全人格、运动技能、运动竞赛”，即“四位一体”体育教学和课外锻炼体系。

“该体系建立了一套涵盖大中小学，包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、田径、游泳、健美操、武术、艺术体操、跆拳道、体操、啦啦操、定向越野、冰壶、旱雪、气排球等18个项目的体育运动技能等级标准体系，各项目每一等级的难易程度相当，学生可以根据自己兴趣任意选择项目进行通级，同一个级别进行比赛，达到公平公正，从而使学生更加明确锻炼目标和比赛目标，使家长更加明确培训指导的方向和标准，使社会更加认可和明确学生的体育运动技能等级。”郝光安说。

王时在会上介绍说，此次专家教师动员培训会就是为了具体贯彻教育部和北京市教委的工作部署和要求。要做好北京市中小学生体育锻炼标准的实验与推广工作，首先就要做好具体负责教师的培训。