与良师为友，一起读书

8月8日，由中华教育改进社组织实施的“良师引领”活动以“与良师为友”读书沙龙的形式在北京外研社书店（东升科技园店）正式启动。

良师引领活动鉴于当下教育存在的诸多问题，为了更好实现教育现代化，旨在丰富中小学学生学习生活内容与方式，拓宽学生视野，提高学生思维、判断、组织、动手操作能力，解决中小学生因疲于应付考试、题海没志、自我迷失和自主性发展滞后的问题，以培养身心健全的人。

该活动设计通过在学生心中形成良师认同作为终身的牵引激励；促进自主性及学业、认知能力发展，构建以上两方面组成的“双螺旋”结构，引导学生进入身心健全的可持续发展过程。其中杜威班征集对人文领域和社会发展（哲学、教育学、心理学、社会学等）有兴趣的学生参与，主要培养学生社会问题发现与解决意识和能力；叶企孙班征集对自然奥秘和科学领域（物理、化学、天文、地理等）有兴趣的学生参与，主要培养学生理性、实验能力，跟踪科学前沿，积极探索和发现；陶行知班征集对人的成长发展（教育思想、教育规律、人生规划）有兴趣的学生参与，培养学生善于发现自己、成长为最好的自己。

中华教育改进社理事长、中国教育科学研究院研究员储朝晖向大家展示分析了陶行知成才的心路历程，提出培养学生的主动性、创造性和探索精神，构建民主、互相尊重的学习成长共同体。

88岁高龄的叶企孙的学生，北京大学原常务副校长王义遒教授怀着传承叶企孙精神的殷切期许，为大家分享了物理学家、教育学家叶企孙先生以强烈爱国与民族情怀走上发展科学、教育之路的经历，以及取得的成就，介绍了叶企孙谦逊无私平等待人的人格魅力，爱人、识人、善任处事风格，因材施教，从严治教，重质不重量，重视开设课程的基础和学生实践能力培养的教育风格，成为“大师之师”的事迹。

北京师范大学教授郭法奇为大家分享杜威教育思想及其特点，对杜威认知论的来源，杜威经验论的特色和教育主张的哲学研究的基础等进行了分析阐释，并就知与行、知识如何确证，“杜威班”践行的主要内容等话题进行了有趣的互动。

陶行知班联络指导老师周志平、杜威班联络指导老师邱磊、叶企孙班联络指导老师周文臣分别从目标、理念、内容、实践和评价等方面对如何创建良师班发表了自己的看法，分享了其理念和实践路径。

在此基础上，湖北宜昌市天问教育集团陶行知班指导老师杨华梅、洛阳高新区希望路小学陶行知班指导老师郑瑞丽、山西临汾杜威班指导老师陈计锋、北京外国语大学附属外国语学校陶行知班指导老师杨继臻分别报告了各自的初步设计方案，在场各位专家和老师聚众人智慧，逐一为每个班设计出尽可能符合学生成长发展需要的方案，尽可能使方案在有利学生成长、可操作性、可持续性、可检测性上得到完善；尽可能通过实验在学生心中形成良师认同；尽可能对解决当下学生成长发展中的问题有实效。

储朝晖老师在沙龙结束前进行总结，强调这次沙龙是良师引领活动的起点，要坚持长时间做下去；是没有先例的探索，没有现成的模板，有时还与当下习以为常的做法相冲突，需要勇气和创造；是新的学习共同体的建立，需要各位遵守规则，积极主动参与；要讲求实效，不只是搭个短时间耀眼的花架子，要着眼于学生终身的成长发展。

（记者 罗燕）