人大附中朝阳学校初中部：鲲鹏展翅 翱翔于天地之间

2011年9月，中国人民大学附属中学朝阳学校（简称人大附中朝阳学校或人朝）开始招生，短短十年的时间就明显改变了北京市朝阳区优质教育的版图，被誉为“名校办分校、分校创名校”的标杆。初中部的“人朝精神磁场”，让一群志趣相投的老师们有一种欲罢不能的教育激情，不由自主地加入到争创一流教育的轨道中去。初中部中考各项主要指标尤其是高分段学生人数一路绝尘，连续多年位居朝阳区第一，学生们在各级各类大赛中更是捷报频传，如鲲鹏展翅，翱翔于天地之间。

据不完全统计，截至2020年12月，人大附中朝阳学校初中部累计获得国际奖项107次、国家级奖项1333次、市区级奖项2654次。闫皓铭同学获得全国青少年航模总决赛一等奖，徐乐瞳同学获得航空模型线操纵世锦赛特技（F2B）项目青少年组个人冠军和其它十几项国际名次，杨靖涵等6位同学获得世界中学生运动会艺术体操比赛集体项目第四名……

人大附中朝阳学校初中部管理团队

明方向 确立递进式三年培养目标

“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云 ……鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也……”

《庄子》首篇《逍遥游》，无论在思想上还是艺术上，都可作为《庄子》一书的代表。人大附中朝阳学校初中部取意鲲鹏成长的三个阶段，结合初中生的年龄、性格和成长特点，以及未来发展需求等因素，确立了合格——优秀——卓越的递进式培养目标，以此来系统引导和规划学生的三年学习生活。

初一新生的入学教育是起点。初中部设计了《人之初见，朝夕相处——我在人朝，我爱人朝》入学教育手册，帮助学生尽快适应初中生活，并以此为抓手对学生进行全方位的系统教育，让学生进入校门就能产生浓浓的熟悉感。

初一年级，培养合格的人朝人，称之为雏鹰展翅阶段。这一阶段主要从行为习惯、仪容仪表、举止得体、孝顺父母、尊敬师长、关爱同学等多方面，引导学生做合格的中学生、合格的人朝人。

初二年级，培养优秀的人朝人，为大鹏飞翔阶段。这一阶段从行为约束模式转向一种精神引导，不仅告诉学生怎么做，更要让学生了解为什么这样做。从学习意义、青春畅想、社会责任、法治精神、集体意识、服务社会等多方面，引导学生不断完善自我、修养身心，以“优秀”的标准严格要求自己。

初三年级，培养卓越的人朝人，称为雄鹰翱翔阶段。从人生目标、青年担当、国际视野、家国使命、奉献社会、家国情怀等多方面，引导学生成就自我、德才兼备、大智大行。

为此，初中部设计了相应的学生成长轨迹手册，即初一年级的《雏鹰展翅适应中学新生活，鲲鹏振翼争做合格人朝人》、初二年级的《苍鹰飞翔绘制出彩青春路，鲲鹏展翅争做优秀人朝人》和初三年级的《雄鹰高飞壮我长空凌云志，大鹏翱翔争做卓越人朝人》，狠抓落实，使学生从合格到优秀，直至卓越。

英国唯物主义哲学家、现代归纳法创始人弗朗西斯·培根说过，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。贯穿人朝初中部递进式培养目标始终的，是学习习惯、答题习惯和行为习惯等的养成教育，学生生活和学习的每一点进步，都记录在养成教育手册。

在学习习惯养成教育中，明确学习规范的具体要求，帮助学生学会反思，科学匹配两种学科，巩固规范的习惯、科学利用时间的习惯、高效快节奏的习惯等三大习惯。

答题习惯的养成教育，则针对学生在答卷中存在的普遍问题进行重点强化，要求学生各科作业规范、工整，引导学生认真审题、规范答题和提高书写水平，提高学生答题的整体素质，从而提高学生的学习效果。

在行为习惯的养成教育中，严格执行“年级十项规定”，即仪容仪表、校服、考勤、作业、教室卫生、课间操、眼保健操、午餐、午休、静校等十项等规定，每一项都有考核细则，抓规范，促落实，最终使学生形成良好的行为习惯。

抓关键 “人朝精神磁场”形成

建校十年，初中部一线教师从建校时的47名增长到目前的197名，其中特级教师、名校博士和硕士教师157名，各级各类骨干教师占比达53%。但更可贵的是烙印着人朝特色的磁场，不妨称之为“人朝精神磁场”。

在这里，大家有着共同的价值追求——用爱与尊重激发学生的潜能；在这里，大家有着终身学习的动力与乐趣——教学相长，精神保鲜；在这里，每个人都沉浸在不断探索创新的快乐中——激发自己的潜能，方能培养优秀的学生；在这里，资源共享是无言的默契，随时随地都能见到听到老师们互相之间的备课、磨课、教学反思类的交流，老师们之间的互相扶持，更让人倍感珍惜……

“人朝精神磁场”的形成，最早可以追溯建校前在人大附中为期一年的培训，老师们深得刘彭芝教育思想的真髓，体会到“爱与尊重”的真谛。后来，逐渐形成了包含岗前培训、入职后的培养、骨干教师培养和班主任队伍建设等四个方面的教师培养体系。

每年学校都会为新教师安排师傅，鼓励他们参与教学活动和管理工作，积极参加学科组的活动，强化新入职教师对教师职业和价值观的深刻认识，引领教师对自己的未来发展做出职业规划，对自己工作的意义进行深入的思考和理解，加深对教师这一职业的认同和热爱。

根据不同的工作年限，学校对入职后的教师进行分类培养，采取师徒结对以老带新、基本功比赛深入研讨、公开课汇报成长、积极参与课题研究等形式，促进教师的快速成长。初中部的课堂是开放的，老师们经常互相听课，形成了一种“不用扬鞭自奋蹄”的氛围。

树立“人人是骨干”的争先意识，鼓励老师们读书学习，积极参与评选，挑战自我。各教研组长亲自引领，指导学科教师参加各级各类展示活动。开展课题研究和教研活动，以课题和教研活动激发教师们的研究热情，以科研带动教学教研工作，涌现出了一批优秀的市区级骨干教师。

同时，随着办学规模的迅速扩大，也给班级管理带来了巨大的挑战。学校不仅对新老师进行班主任管理培训，对初做班主任的老师也安排了师傅帮带，每个新班主任都有一位经验丰富的班主任指导，为班级管理出谋划策。班主任既是班级的核心，又是联络各教育渠道的“纽带”和“桥梁”，人大附中朝阳学校抓住了班主任队伍建设这一关键，通过多年的探索实践，形成了一支热爱学生、管理科学、有担当、志在一流的班主任队伍。

作为人大附中朝阳学校副校长、初中部主管校长，李燕自建校之初便来到了学校，当年她32岁，正值年富力强。学校领导的信任和放手使用、同事的大力支持，使她能够带领大家去完成自己想做和能做的事情。她深爱着这所学校，有一种发自内心的成就感和自豪感。她的无私奉献和细致周到，感染着老师们，她以自己的睿智前瞻、积极乐观，引领着初中部的老师勇于创新，争创一流。

李燕和三个年级组主任共同组成了初中部的领导核心，她们在顶层设计上，有总体目标的整合，有大家对办学目标的认同；从操作层面来讲，有各阶段的工作部署、落实和检查，在整个过程中有反思和改进的策略。这是一个朝气蓬勃的群体，她们志向高远，行动力强，带领着师生见证了一所名校的崛起，也成就了自己的梦想，实现了人生价值。

如果用一组连续的镜头来拍摄老师们的工作，就会清晰地看到，无私奉献并不能足以概括老师们工作状态的全部，他们是带着一种精神的高度，带着创新和思维的闪光，在探索教和学的本质，他们用自己的智慧和心血在做一个大家都想去追求的一种教育高度。

铸品牌 三大法宝为核心

人大附中“尊重个性，挖掘潜力”这一办学理念在人朝的落实，经过十年的探索和实践孕育，形成了颇具人朝特色的教育理念，反映在教学上称之为“三大法宝”，即分层教学、优质教学、质量分析会，它们既是时代发展的产物，吸纳了古今教育领域最优秀的成果，又包含着现实的活力和创新的魅力，为学生的未来发展提供了各种可能和机会。

其中，“分层教学”与“因材施教”可谓一脉相承，首先坚持面向全体学生的原则，照顾到各个层次的学生，同时根据学生的知识水平和接受能力的不同，设计不同层次的教案，采用不同的教学方法，使教学内容适合每个学生的要求，最大限度地挖掘学生的潜力。

学校非常重视对分层教学的研究和开发，面对班级多、学生多、学生差异大的实际，在副校长李燕的带领下，通过教研组长会、备课组长会、班主任会以及学生代表讨论会等途径，积极研讨分层教学的有效落地。在立德树人的总体育人目标下，根据义务教育各学段各学科的育人要求，初中部各学段分层次、分班级、分学生提供适应他们的有针对性的教学服务，即根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，通过课堂教学设计、课堂提问、分层作业、分层检测等教学环节，为学生量体裁衣，提供适合他们的课堂教学。

作为分层教学的一种组织形式，走班制教学的每次排课都是一个大工程，主管校长李燕总能想出各种组合来，给学生配备最合适的授课老师，再加上各种课程的组合，被老师们称为“数学最好的语文老师”。

所谓优质教学，指依据未来的发展趋势，有预见性、前瞻性地启发学生创新思考，引导学生获得未来发展所需的必要能力和关键品格。在保证机制上，人朝初中部年级组利用好课堂及各类实践活动，团结各备课组，有计划有针对性地开展教学；备课组则利用“集体备课+分层教学+分层布置作业+小测反馈及教学策略调整+互相听评课”等方式，落实优质教学；任课教师始终以学生为主体，落实分层教学和分层指导，培育学生的学科核心素养；学生作为优质教学的关键对象和主体，不断明确学习的意义，端正学习态度，规范学习习惯，勤奋刻苦学习。

在常态课教学中，人朝初中部各学科从学科核心素养培育的不同维度出发，对学生进行积极引领，让学生习得知识，提升能力和涵养。与此同时，学校丰富多彩的选修课及社团，如《生活中的经济学》、《宪法与生活》、文艺美术社、舞蹈社等，为学生提供了诸多高阶课程，拓宽了学生的知识面和看待问题的深度，为提升学生高阶能力创造机会。

2017年，人大附中朝阳学校刘东泽同学荣获“中国科协主席奖”(全国仅3人),就是一个典型的案例。此奖项旨在鼓励热爱科学、敢于创新的优秀青少年，授予大赛中最具创新性、科学性和实用性的青少年项目。他在人朝初中部的三年，就已经显露出这方面的天赋，受益于优质教学，并得到老师的鼓励和支持。

作为工作常态，人大附中朝阳学校初中部非常重视每个学段的质量分析会，对年级、班级、学生成绩进行全方位、多维度分析，坚持“对事不对人”的原则，从不用成绩来评判老师的教学效果或学生的优良中差，而是借助数据，在一定程度上反映出当前阶段“老师教”和“学生学”的实际效果、宝贵经验、待改进之处，为制定下一阶段的教育教学策略提供数据支撑和依据。

学校校长谢泽运、党总支书记邓跃茂、副校长李燕经常亲临年级或班级质量分析会，掌握一手材料。在质量分析过程中，不仅对年级和班级均分、优秀率、及格率进行细致的分析，同时对拔尖生、中间生、待优生的进步和问题进行追踪研究，最后以班主任为核心，团结各科老师的力量，为每位学生量身定制提升方案，并以适当方式告知家长情况，以达到良好的家校合作。

苟日新 日日新 又日新

《大学》开篇讲道：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”亲民，意思是使人弃旧图新，去恶从善。第三篇对“亲民”又做了进一步论述，即汤之《盘铭》曰:“苟日新，日日新，又日新。”《康诰》曰:“作新民。”《诗》曰:“周虽旧邦，其命维新。”是故君子无所不用其极。

人大附中朝阳学校是一个信任“年轻人”的地方，因此也营造了一个创新的氛围。初中部的年级主任、教研组长、备课组长和一线教师都非常年轻，他们年轻的新鲜血液，一经信任的催化便会迸发出惊人的力量，使学科教学研究进入一个不断创新、极具活力的运行轨道。

信任的同时，学校也提供了制度、机制上的保障，使老师们的成长环境不断完善不断完整，激发了老师们的潜能，也使他们意识到如何才能更好地激发学生们的潜能。他们把这份信任传递给学生，用信任之心换取学生的自信之心、创造之心。他们积极地去了解学情，去感知学生学习的动力点在哪，他们相信每一个学生都有值得欣赏的地方。

创新已经成为教学过程的常态，无论教了多少轮的教师都会针对最新的形势和学生，常常是一堂普通的课也要三稿四稿地去备课，试图设计出更好的课堂教学方案，更加真实地接近于学生的真实需求。每节课下课之后，老师们都会不自觉地讨论、交流自己新的发现或感悟，尽可能地去满足学生的需求，实现精神成长、思维能力提升和性格完善。

老师们深知，探索或创造背后的精神推动力是持续而且长久的，他们在用一堂又一堂的课让学生们感知到，探索和创造的生活的活法原来是这样的。

针对中考改革的趋势，初中部在衔接小学和高中的基础上，以落实学科改进意见和培养学生的学科素养为抓手，从备课组、教研组、年级组等三个维度进行系列化的实践活动设计，不断深化“五爱教育”，培养适应社会主义新时代需求的建设者和接班人。这是创新的在活动育人中的具体体现。

以初一年级活动设计为例：每年九月为“诗配画”展示活动，主要内容包括学科综合+传统文化；十月为“家·国·天下古诗词朗诵大赛”，培养学生的家国情怀；十一月为“世界公园”，打开了解世界的窗口；十二月为“纪念12.9 运动”，传承红色经典；一月份为“经典阅读展示”，提高学生阅读素养；二月为“游园灯谜会”，传承传统文化；三月是踏“清”归来展示，了解中国的传统节日；五月为“戏剧节”，从另一个角度传承传统文化；六月为“儿童节语文大闯关游戏”，培养学生的汉字素养；七月为“心怀感恩，不断成长”系列活动。

丰富多彩的活动增强了学校生活的吸引力，增进了班级的凝聚力，营造了浓郁的育人氛围，为不同层次的学生提供了展示自己才华的机会，体会优秀传统的魅力和神奇，领悟人生的意义。

人大附中朝阳学校初中部也拥有一支团结、和谐、温暖、友爱的家长团队，密切的家校合作，畅通的沟通机制，可以让家长们快速知晓学校的教育教学安排，可以及时安抚沟通中的误解，与学校一道，为孩子的健康成长保驾护航。

有学生家长这样写道：“我被学校管理的精心、用心所感动，被老师们的敬业与热情所感动，为孩子的成长与进步而感动。当看到孩子们自信的笑容和学习、生活中的点点滴滴收获，内心还有更多的欣慰，为孩子进入人大附中朝阳学校而庆幸与骄傲。”

“从人朝毕业后我才发现，任何荣誉都比不上这身红白校服”，这是人朝毕业生对母校的深情告白。“来人朝工作后我才发现，任何物质条件都比不上同声相应、同气相求的精神磁场！”这是人朝教师对学校的灵魂认同。

十年来，人大附中朝阳学校初中部致力于做使学生快乐、老师幸福、家长满意、社会认可的教育，诠释了一所名校的内涵和魅力，为基础教育的优质发展提供了一条清晰的路径。

（陈达）