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北京市清河中学：大处着眼于细微处着手

来源：民生网2021-08-06 17:03:27

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，是人生观和价值观形成的关键时期，也是人的成长过程中可塑性最强的阶段。作为一所纯初中校，北京市清河中学基于校情的价值引领，开展丰富多彩的主题教育，实施“三类四维”课程，尽显文化育人的实效，凸显主渠道育人的作用。并通过日益扎实的家校协同，形成家校共育的良好局面。

清河中学的学生主要来自普通的工人家庭，他们有着传统而朴素的生活哲学。同时，在其成长过程中，带有这个时代快速发展的烙印，有着超越祖辈父辈、志存高远的理想。基于对学生个人成长差异性及起点尊重的需求，学校注重对全校学生及其家庭成长背景进行深入分析。将“办好适合学生的教育，促进学生全面健康发展”作为共同的愿景，让学生成长为“有理想、懂道理、会学习、善合作的全面发展的中学生”。

北京市清河中学的毕业生

所谓“懂道理”，就是要具备公民意识，有作为社会人的规则意识，尊重自然与规律。“会学习”是未来最具价值的能力，希望学生有积极的学习态度、良好的学习习惯、科学的学习方法、独立的思维能力和主动求知的精神。会利用语言、符号、信息技术等工具获得持续进步。“善合作”是个人通向成功的指向标，是推动社会发展不可或缺的巨大动力。希望学生有主动合作的意识与人际互动能力，具备一定的国际视野和人文底蕴，努力成为全面发展、学有所长的中学生。

以人的培养目标为指向，清河中学构建“三类四维”课程体系，横向按“人文与社会、科学与技术、体育与健康、艺术与审美”四个维度来划分，纵向则按“基础类课程、拓展类课程和综合实践活动类课程”三层类别来构建，强调学段衔接和全程育人，遵循学生身心发展规律，将学科教学、学生活动与学生生命成长需求点和生长点紧密结合，形成了围绕学生发展而进行的课程开发与实施。

在清河中学，还有一个特殊的群体，学校通过开设随班就读学生特色心理课程，建设以“全纳每一个”为价值导向的关心教育，以资源教室为依托，开发《融》《暖》等随班就读校本教材，积极开展各类支持性服务工作，为这些特殊孩子提供优质的特殊教育，让他们未来的生活更有质量。

如果说课程是学校教育的主要载体，文化是道德的滋养源泉，是人的精神家园，那么校园则是孩子们每天朝夕相处的重要空间。清河中学重视营造良好的校园文化，以正向价值为导引，教化学生走向道德、理性和真善美，是实现立德树人的目标追求。通过信息平台推进校园文化建设，确保每一面墙壁都有主题，利用各种电子显示屏和每个教室门口的信息推送系统。结合各种传统节日、重点时事、新闻热点、阶段活动等，与时俱进地推送各种宣传资料、励志视频、普及知识，把握宣传的主旋律，让孩子们时时感受到互动频繁、生动活泼的校园生活。

漫步在校园中的学生们

学校认真落实教育部新修订的《中小学生守则》及《北京市中小学生日常行为规范》《海淀区中小学生文明行为公约》《清河中学一日常规》，进一步梳理学生的行为规范、礼仪规范、管理规范，完善值周等相应制度。在开学的第一个月，集中开展“学规范，正行为”主题教育活动，引导敬畏规则，修身自律，让学生的良好行为内化于心、外显于行。

在清河中学，深入挖掘元宵节、清明节、端午节、重阳节等传统节日的文化意义，开展丰富多样的节庆活动。在升旗仪式中增加“我的家风故事”板块，让师生们用自己的生活实践和学习感悟教育和影响广大学生。

结合不同年龄段的学生特点，通过国旗下讲话、主题班队会、专家进校园等多种途径，精心设计开展核心价值主题教育。目前，中秋诗会、“一二九”汇演、运动会、百日誓师、毕业典礼等大型活动已经固化下来；文明礼仪、健康心理、感谢与感恩、禁烟与健康、生命与安全等已成为班级系列教育活动。

学校先后开展了“友善在我心中”“做一个有道德的人”“迎冬奥会、做文明人”等几十个主题班会，开展了学农、研学等系列活动，通过重走长征路、“长征诗词、革命歌曲”诵唱，《骆驼祥子》、《西游记》等经典名著戏剧表演及配音等活动，吸引着学生走进社会，培养创新精神、实践能力和社会责任感，努力创建出一批有特色、有文化、有归宿感的班级。

尤其值得一提的是，开展“我为核心价值观做代言”活动，寻找校园最美代言人、寻找校园微笑大使和最美中学生等活动，为学生树立一批身边可亲、可敬、可学的同伴榜样。创设了多样的评价内容，每周评选“感动星期一”人物，每月评选优秀督察员、优秀先锋岗、月全优班、文明示范班、卫生保洁示范班等，每学期评“九星”少年，及时总结进行经验分享和表彰，让孩子们受到激励，找到前进的方向。

学校引入陶行知先生关于“小先生”自我教育、自我管理的理念，在校园中大力开展志愿服务活动，校园的很多角落、很多管理都是由学生志愿者来承担。他们参与了课间操秩序维护、文明就餐服务与宣传、餐余垃圾统计与处理、诚信水站管理……学会了换位思考，学会了珍惜他人劳动，学会了担当责任。而多年传统的学雷锋志愿服务、爱心义卖、禁毒宣传、人道法培训、温暖冬衣捐献、向山区捐赠书籍等，也使学生在力所能及的小事中，践行和感悟对国家、社会以及他人的关心。

毫无疑问，学校、家庭、社会担负着未成年人教育工作的重要责任。清河中学以“共同成长”为价值引领，从构建共读共写平台、家长课堂平台、开放活动平台等几个方面着手，使家校之间成为多元合作共同体。

通过“共读共赏共写共成长”亲子阅读赏析等活动平台的建设，努力营造教师、父母与孩子一起学习，养成良好沟通习惯，形成同频共振的氛围，进而帮助一些家长改善教育的误区，建立良好的亲子沟通关系，为班主任和家长购买《这样爱你刚刚好》《和孩子一起读书的幸福》等书籍，让亲子共读共赏共写家校互动活动，和学校平时的日常教育教学完全融为一体。

学校鼓励和建议家长从树立良好家风、良好习惯和遵规守法做起，对家长课程进行针对性研究和规划，遵循规律，注重落实。家长课堂设计从如何进行亲子沟通入手，引导家长树立亲职教育的意识，专家进校园、教师家长微课堂多层面逐步深入。

在清河中学，精心设计活动并邀请家长参加，一起见证孩子的点滴成长。利用重要仪式，家长给孩子写寄语；广播操比赛家长当评委、家长做摄影师、号码裁缝师；重走长征路中，家长步行参与；社会实践，家长孩子一起做主厨……在这个过程中，家长们有规可依，眼见为实；在这个过程中，家长们进一步了解学校的育人，了解孩子最需要在哪些地方成长。