北京市十一学校龙樾实验中学：为孩子们创建一座未来小镇

北京市十一学校龙樾实验中学（简称龙樾实验中学）是一所由北京市十一学校承办的高规格初级中学，致力于“最专业的初中教育”研究，探索未来学校样态，创造适合每一位学生发展的教育。

近年来，学校已经形成了一整套高品质的课程体系和独特的教育生态，优异的教育教学成绩赢得了广大家长、学生和社会的赞誉。其“未来小镇”荣获海淀区终身学习品牌，先后获得“教育部网络学习空间应用普及活动优秀学校”、“北京市中小学文明校园”等十几项荣誉。中国教科院第四届未来学校大会、第三届国际戏剧教育大会、中国教育学会“未来教育家成长论坛·2035学校行”暨新时代初中学校教育论坛等在龙樾实验中学举行。

北京市十一学校龙樾实验中学王海霞和孩子们

作为龙樾实验中学的创校校长，王海霞有着丰富的实践管理经验和教育情怀，她曾带领濒临倒闭的薄弱校起死回生，也曾带领一校三地的集团校实现新的突破。她在继承北京十一学校成功的教育改革经验基础上，结合学段特点，从全景式教育视角提出把学校建成“未来小镇”和“教育学行动研究学院”的理念。她倡导“教育不是为生活做准备，而是生活本身”。针对13-15岁的青春期少年渴望独立与自由、渴望探索与认可、希望参与社会实践的特点，充分挖掘全员、全过程、全方位育人功能，强调将课程内容活化为贴近生活的真实情境，让育人场所弥漫到校内外的每一处场景，做到人人都有教育责任，处处都有育人功能，事事发挥教育作用，让学生在高度参与的浸润式学习活动中培养关键能力与必备品格。

在龙樾实验中学，探索因材施教、教学做合一的多种教育方式，从“沉浸式德育、选择性课程、多元学习方式、过程性评估、研发-实践者团队、人人的组织、未来学习社区建设”等七个方面，为学生构建一个沉浸式、高度重视体验性学习的成长支持环境，建设一所学生喜欢的、没有围墙的家门口的好学校。积极营造三个场，即面向人人、因材施教，师生各取所需、教学相长的学习场；有趣可爱、知行合一、面对真实世界、实现真实成长的实践场；面向未来、指向素养、探索立德树人扎实落地的研究场。

龙樾实验中学传承了十一学校的优秀改革成果，为保证国家课程高质量校本化落地，结合初中特点，为学生准备了基础学科课程、融合拓展课程、特长赋能课程，包含分层、分类、综合、特需的117个学科课程资源、36个综合实践课程、72个职业考察课程、9条研学课程、36门综合实践课程，形成一个支撑德智体美劳全面发展、丰富平衡的课程体系。学校高度关注学生的个性化需求，“走班选课”、“一人一张课表”，是学校为每一个孩子精心准备的礼物。

为保证课程高质量实施，学校为学生建设了72个学科学习工作室，满足人文、科学、技术、艺术等需求，如乐高机器人、流行音乐创作、音乐剧、戏剧、摄影等多种学习资源的支撑，为学生提供多种学习方式的可能。合作学习、自主探究、项目式学习、游戏化学习、混合式学习、跨学科学习等基于标准的学习，从“更好的教”走向“更好的学”。

五年来，龙樾实验中学致力于建设一所百科全书式的学校。学校的各种资源为学生的学习所用，校园内学生的各种作品背后都有一个特别的故事。电梯间展示的是电梯运行原理；裸露的屋顶不单单是省了不少钱，也是物联网的课程资源；饮水机上的水温的三种表达方式正是初中阶段的学习内容；每个楼层的柜子都是摩斯密码，表达着学校的文化……每个学生在这里都能找到自己的痕迹，每一个毕业生都有一张终身校友卡，这里是学生一生的学校。

学校致力于把三年校园生活的1000多个日夜，作为对孩子的全景式教育素材来挖掘，为学生营造与未来生活息息相关的各种学习、生活场景。

在课堂上，以学生的“学”为出发点，从课程标准到素养目标，各学科以聚焦学科大概念的学习单元为载体，由项目引领、任务驱动，通过真实问题启动学生的自我发展系统，基于标准，撬动学生的高阶思维，使学生在自主、合作、探究中实现深度学习，促进知识的深入持久理解与迁移应用，从而促进素养发展。

在探索全员、全方位、全过程育人方面，学校努力发挥各个环节的教育作用，把传统节日、二十四节气、重要纪念日、重大事件等都纳入龙樾系列教育课程之中。以中秋节为例，从典故到诗赋，从历史渊源到区域特征，从原料采买到月饼配料，从小伙伴一起做月饼到吃月饼赏月猜谜……老师们将地理、历史、文学、生物等与中秋元素相关的跨学科知识进行整合，设计为高品质的体验式学习活动。

陶行知先生说，生活即教育，社会即学校，教学做合一。龙樾实验中学的模拟法庭、校园电视台、龙商行、小镇农场……丰富的社团活动和综合实践活动，都在试图推进学生的知行合一，发挥实践育人功能，让教育成为生活本身。

游戏化、激励式多元评价最大限度的降低了孩子心理压力和评价风险，鼓励孩子大胆探索，学会学习。在学校的“龙市”上，老师、学生、家长摆摊出售自己制作的产品，大家通过用自己劳动赚取的“龙币”进行交易，或者开展慈善活动；学校的狂欢节，同学根据个人意愿，把自己和老师装扮成喜欢的形象，构建最美好的师生关系；泼水节上，全体师生放下书本，拿起水盆，将美好祝愿泼向大家，互动着青春的韵律……

“世界眼中国心”、“梦想家”、“自我管理者”、“科学学习者”、“双爱好”、“好搭档”、“感恩诚信”、“积极反思者”，是龙樾实验中学对“龙娃”的期待，也是对学生核心素养和关键能力培养的校本化实践。龙樾实验中学不仅仅是一所学校，更是一种教育生态，是一个非常理想又特别现实的地方，一个人烟味十足、散发着教育科学芬芳的田野。

（陈达）