中国人民大学附属中学朝阳学校的老师们（高中部）

1931年，梅贻琦先生出任国立清华大学校长，他在就职演讲中提出了一个著名论断：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”不到10年的时间，清华便声名鹊起。他为清华大学请来了无数的大师，为中国培养出8位两弹一星元勋、172位院士、2位诺贝尔奖得主，奠定了清华的校格。

教育大计，教师为本。梅贻琦先生字字珠玑、铿锵有力的论断，在基础教育界同样影响深远。教师是现代教育事业中一切教育活动的主体与主导者，是一切教育行为的实践与变革者。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。要办一流的教育，就必须造就一流的教师队伍，这是教育界的普遍共识，也是学校治理中带有普遍挑战性的难题。

人大附中朝阳学校为教师发展提供多种平台

中国人民大学附属中学朝阳学校（简称人大附中朝阳学校或人朝）用了短短10年的时间就明显改变了北京市朝阳区优质教育的版图，成为北京市乃至全国的知名学校，赢得了社会各界的广泛赞誉和学生家长的高度认可，被誉为“名校办分校、分校创名校”的标杆。究其原因，在于人大附中朝阳学校校长谢泽运带领全校师生扎根朝阳，怀揣梦想，积极践行当代教育家刘彭芝的教育思想，传承人大附中的办学优势和文化基因，创新发展，用事业吸引人才，用文化凝聚人才，用机制培养人才，造就和吸引了一大批“有理想信念，有道德情操，有仁爱之心，有扎实学识”的特级教师、学科带头人、市区骨干教师，一大批优秀中青年教师快速成长起来。

人大附中朝阳学校教师队伍建设的经验，可以归纳为五个方面和五支队伍，即重视师德、师风建设，努力提高教师的政治思想素质和道德水准；积极搭建平台，提升教师的能力水平；抓好各类培训，促进教师专业提升；通过“稳定、引进、培养、激励和约束”等措施，提高教师的业务素质；加快教师培养步伐，优化教师结构。

所谓“五支队伍”指选好一支“想干事、能干事、敢干事、不怕事”的行政班子，成为教师队伍管理的核心；打造一支能吃苦、肯奉献的班主任队伍，成为教师队伍的中坚力量；培养一支具有影响力的名师队伍，成为教师队伍的骨干力量；建设一支积极向上的青年教师队伍，为教师队伍补充新鲜血液；扶持一支致力于提升教育教学品质的教科研队伍，成为教师队伍的精英力量。

诚如谢泽运所言，“教师队伍建设是人朝创造一流教育的关键。学校就是要多给老师们搭建舞台，让老师尽情去展示。学校管理的精髓是事得其人，人尽其才。校长应该善于主动去发现不同教师的所长，让智者尽其谋，勇者竭其力，能者显其才，贤者彰其德。”

人大附中朝阳学校的老师把刘彭芝“爱与尊重”的教育思想落实到教育教学的全过程，不断刷新纪录，创造新的辉煌。在任何一个年级、任何一个课间，都会看到拿着听课凳的老师们步履匆匆。师傅徒弟互听，老教师年轻教师互听，跨年级听课，跨学科听课……有常态课，公开课；有达标课，示范课；有校级、区级、市级课……他们在人朝这方天地尽情地施展自己的才华和抱负。

限于篇幅，我们仅仅从中选择十五位优秀中青年老师，分三批推出，作为人大附中朝阳学校优秀教师队伍的代表，希望这些优秀中青年教师快速成长的历程和精彩教育人生，能够促进一大批基础教育界的优秀中青年教师脱颖而出。本篇首先推出人朝高中部金鑫、朱明坤、代超、许璐、白雪洁等五位优秀教师。

金鑫：坚守梦想 砥砺前行

孩提时，金鑫就喜欢“组织”邻居小朋友们“上课”，教师的梦想在那个时候就扎根在她的心灵深处。2003年大学毕业后，她如愿成为一名人民教师。与孩提时不同的是，她对教师这份职业有了更深的认识：教师不仅仅向学生传授知识，更要肩负起育人的使命。

金鑫认为，数学是一门高度演绎的科学，非常严谨、有规则。相应地，也比较抽象。从这个基本判断出发，她在多年的教学实践中形成了自己的风格：以风趣幽默的教学，将抽象的知识以生动形象的方式传授给学生，让他们在轻松愉快中获得知识。

在学习函数图象时，她把图象上不同的点看作人的一个“念头”，将函数图象的变化比喻为“天堂”、“地狱”，让学生明白“差之毫厘，谬以千里”的道理，理解数学的精确和严谨。

在学习算法的时候，她以自己做饭时的时间统筹作比——在烧水、洗米的同时，把要做的菜清洗干净，准备好食材，还可以听着音频节目。就这样把问题轻松化解，在学生们听得兴味盎然之时，也将知识准确地传递给他们。

每讲到一个数学规则，她都会与过马路看红绿灯、做人讲规矩之类的人生道理相互印证，陈清利害，让学生在无形中塑造良好的人格。这与德国教育家赫尔巴特曾提出“教育性教学”的概念不谋而合。

金鑫为每个学生制作跟踪档案，记录成绩，详细分析各方面的情况，找准问题后，再针对辅导。她为每个学生打造独有的“私人订制”题集，还给实验班做了专题手册，这需要她要跳入“题海”，在大海中挑选出合适的资源，给学生提升使用。手册上面有“高三（8）班荣誉出品”的logo，每一页的下面都写着“未完待续”鼓舞学生。在手册的最后一页，她将“未完待续”换成了“恭喜你，完美通关”。她常对学生说：“有问题随时来找我，金老师就在你身边！”

自2013年至今，金鑫连续8年坚守在高三，连续7年担任高三年级备课组长。她对教师职责的认识又有了提升：“爱与尊重”是教育的源泉，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞。

八年，2920天，金鑫没有休过双休日，没有休过完整的寒暑假，没有休过超过3天的小长假。每年，看着自己的学生远走高飞，走进自己理想的大学，她则原路返回，一直在高三圈子里生活。

八年来，作为家中的独生女，金鑫陪伴父母身边的时间没有超过100天。作为妻子，她的爱人每天要负责孩子的学习，为此她时常内疚。作为妈妈，她把耐心都给了学生，但对自己的儿子却缺少耐心。

八年来，家人对金鑫从来没有一句埋怨，相反的是强有力的支持。从她工作第一天到现在，母亲对她常说的一句话是“你千万不能误人子弟！”

……

有一年，学校高三刚结束，她抽出10天时间回家陪母亲住院，还有3天才能出院，可学校新一轮的工作马上就要开始，她不得不提前返校。回来的火车上，金鑫泪流满面。

一个寒冬的晚上，金鑫陪学生们在报告厅听讲座，把儿子放在了数学办公室（那年儿子上二年级）。漆黑的夜晚，高三的走廊里没有一个人。恰巧张老师回来取东西，看到了这一幕。问金鑫的儿子害不害怕，儿子怯生生的点头，然后又摇头。当张老师对金鑫说完这一幕，她的心头一酸，泪水差点流出来，又转念一想，小伙子就当锻炼了。

其实，校园东区的大操场上、美丽的心语园、三楼的走廊、美味的食堂里，学校的每一个犄角旮旯里，她的儿子常常在那里开心地玩耍。金鑫说：“学校对我们娘俩而言，不仅是学校，更是我们的家。”

……

八年来，金鑫所带的普通班和实验班都取得了优异的成绩。她带实验班四年，每一年数学高考成绩超过140分的人数在朝阳区都位居前列。

2021年，当得知王杉同学的数学取得148分，金鑫给她发了这样一条微信：“恭喜你，梦想成真。也谢谢你，帮助金老师实现梦想。”

有一位同学说：“金老师，您是我见过的最幽默、最负责、最有思路的老师。至今为止，五步走、三角函数提纯、抓羊圈羊、福尔摩斯等等依旧历历在目，是您的耐心和认真使我一直都对数学充满热爱，尤其喜欢上数学课。至今还记得您说过，时间长短不是问题，30分钟有30分钟的讲法，40分钟有40分钟的讲法。真的非常感谢您！”

还有一位同学这样说：“金老师，我在您这里学到的远不止数学知识，更多的是清晰的逻辑与思考、温柔而伟大的母爱、乐观与坚强的态度……在您身上，我深刻感受到人性中的美好与善良。”

“您真是支撑我走过高三的一大精神支柱。每次和您聊天后，我就会满血复活，重新以打不死的小强投入到书本中继续奋战。估计我们低谷的时候，您也焦急死了，但您表面上镇静自若，运筹帷幄，让我们吃了一颗定心丸。感谢您教会了我坚韧、强大，将我托举到了一个新的高度。”

曾有人问金鑫，连续8年担任高三数学老师，连续7年担任高三备课组长，累不累？

金鑫回答：“真累。但如果是为了梦想，这份累就包含着很多的幸福。如果将个人的梦想，与学校创办名校的理想结合起来，那么幸福就会变得更有分量。如果梦想、理想与祖国的教育事业结合起来，那就是一种信仰。”

从最初怀揣一颗梦想的种子，到如今成长为一颗大树，每一个成长瞬间都弥足珍贵，每一次进步都激励着金鑫毅然前行。她不忘初心，坚守梦想，把“爱与尊重”的教育思想贯穿到教育教学的全过程，用自己的行动诠释了一位优秀教师的追求和人生意义。

她的座右铭：学高为师，身正为范。

朱明坤：“爱与尊重”教育思想的践行者

2016年2月，朱明坤初到人朝，首次接触到刘彭芝“爱与尊重”的教育思想，在随后三年的班主任工作中，他体会到：爱是真爱，要把学生当成自己的孩子一样的去爱；爱不是做作，更不是虚情假意，而是发自内心的真挚情感。要尊重学生们的想法，尊重他们作为一个独立的个体，在尊重中学会包容，逐渐包容学生的一切。

2019年8月，作为年级组长，他在工作中对“爱与尊重”的认识进一步加深：爱学生就是要在学生的心中植入爱的种子，当他们走向社会后，爱的种子就会发芽、开花、结果，进而让这个世界处处充满爱。尊重学生，就是让他们把自己的潜能最大化的挖掘出来，把每一个个体的积极性和创造性都调动起来，进而让这个社会到处都洋溢着改革和创新的气息，推动着社会的进步。

近六年来，朱明坤把“爱与尊重”的教育思想贯穿到教育教学的全过程，在教育教学实践中逐步形成了自己的座右铭：用踏实认真负责的态度引导学生做事，用真诚善良的心引导学生做人，爱每一个学生，尊重每一个个体。

因此，朱明坤真正地走进了学生心中，他与学生们一起欢笑，一起努力。每天的课间、午休时间，他都会来到班里，陪伴学生安静地读书，为学生答疑解惑。无论在班级管理方面，还是在课堂教学中，他始终带着一颗真诚的心，想学生所想，尊重学生的想法，挖掘他们的潜力，他希望每一个学生在未来社会中都能发光发热。

朱明坤爱学生像爱自己的孩子一样，他就像一位父亲陪伴在学生左右，给他们以鼓励和照顾。当学生不舒服或者心情不好时，他总是第一个发现，及时帮助他们，他的心始终和学生们在一起。高三那一年，每天晚上他都会陪伴学生到深夜。学生们说：“高三的每一个夜晚，朱老师办公室的灯光最温暖，一直照到我们心中。”

从班委的选举、班级活动的开展，到班规的制定，朱明坤完全尊重学生的想法，给他们自主权，让他们自己去开展自己喜欢的内容。不仅锻炼了学生们的能力，也让他们体验到自己的责任，感受到为班级集体做出贡献后的成就感。

著名教育家、人大附中原校长刘彭芝曾说：“教师有了真爱，才能实现对生命、对学生的尊重，有了爱与尊重，教师才会想法设法创造适合每个孩子的教育，满足学生个性化，多样化的发展需求。”

因为有了爱与尊重，朱明坤信任学生，团结学生，善于发挥每个孩子的特长。他常常在变通中寻求突破，在突破中形成决策。学生在表演上有才华，他会默默做幕后的支持工作；学生善于组织活动，他会放手让学生制定活动方案，组织活动实施；有些学生内向，他常常去引导他们去表达，帮助他们提升自信心，还会特意指定一些任务让他们主动完成……

在课堂教学中，朱明坤的教学风格形成经历了一个相对漫长的过程。刚开始，他给学生讲逻辑，讲究严谨性，但学生觉得数学离自己太远，甚至失去了兴趣。为改变这种情况，他听过很多课，也研读了很多文章，慢慢地发现采用一些学生身边的例子，能把一个个抽象、复杂的数学问题搞明白，学生非常欢。

此外，他善于调动学生的兴趣，把课堂还给学生，考虑到每个学生的个性发展。他高度信任学生，让每个学生都参与课堂互动，让每个学生在课堂上都有自己的展示机会。对于一些高难度问题，他会带领学生一起分析研究，探究思路，再让学生自主完成。他还给自己确立了三个定位，即做学生的学生，做学生的伙伴，做学生的导师。在备课过程中则认真分析学情，精心设计问题，让学生在课堂上自由探索，去发现概念的形成过程，提升学生的学科素养。

逐渐，他的数学课堂不乏宁静的思考，也充满着学生的智慧争论，时常传出成功的欢声笑语，最终形成了“严谨而不失风趣”的风格。

朱明坤认为，兴趣和信任是学习好数学的关键因素，一堂好课应该从学生的实际出发，尊重学生的差异性，让他们保持适度的紧张，保持愉悦的心情，给每个人留下可以提升的空间。

在朱明坤的成长过程中，有四个人对他的影响很大，其中有他的做小学教师的父亲，有人大附中原校长刘彭芝，还有人大附中朝阳学校的校长谢泽运、副校长闫艳晨。这四个人也是他学习的榜样。

第一天走上工作岗位，朱明坤的父亲叮嘱他：“好好做一名教师，一定不要误人子弟”。这句话深深的烙在他的心上，他经常以“四有教师”标准要求自己，工作认真踏实，做事一丝不苟，为人诚实可靠，对人热情善良，力争“为人师表”，争当“师德先锋”。

在领导眼中，他是一个特别能吃苦的人，在遇到问题时总是能够主动找到解决问题的方法。在同事眼里，他是一个非常好的合作伙伴。家长和学生则评价他:特别认真负责，特别有耐心，特别有爱。

在第九届、第十一届全国中学生数理化学科能力·解题技能展示活动中，朱明坤被授予“优秀指导教师”荣誉称号。

2019-2020年，朱明坤担任高二年级主任和数学备课组长，他带的班在期末朝阳区统考中获得总分第二、数学学科第二的好成绩。

2020-2021年，朱明坤担任高三年级主任及高三（1）班数学教学。这一年，王宇鹏同学考入北京大学考古学，以优异的成绩完成自己和朱老师在高一时的协议（高中三年朱明坤担任他的导师）。这一年，人大附中朝阳学校的高考本科率达到100%，有7人被清华北大录取，有19人的数学成绩在140分以上，其中最高分148，位居朝阳区单科第一名。

代超：让人的生命充满盎然生机

代超，2010年博士毕业，高三年级政治教师。2018年至今，担任校长助理、学校生涯规划办公室主任、学校发展规划办公室主任。他参加了北京市课题项目《朝阳区中小学德育干部培训课程建设的实践研究》，承担了北京教育学院朝阳分院《德育管理策略与实践》一书第一章的撰写工作，对学校道德教育的基本理论与途径作了深入而全面的论述。

建校伊始，代超就担任学校学生成长中心副主任。在长达7年的时间里，他和同事们共同努力，艰难前行，不断探索、总结和反思，学校德育工作从建校初的一片空白，到形成完整的德育工作内容和流程、完善的德育管理制度、丰富多彩的学生主题教育活动，取得了丰硕的成果。

代超认为，每个生命都是这个世界独一无二的个体，无论生命的穷达贫富，每个生命都应该获得作为个体的尊严，而尊严则来自于生命个体对自我的认知和理解。教育首先要帮助一个生命向自身成熟的方向发展，让生命吸取养分，茁壮成长，让一个生命去领悟自己作为自然人和社会人的价值和使命，去领悟与他人交往中自身应如何相处。教师所教给学生的不应该只是知识，而是觉醒之道，是人生道路的不断领悟与开显，让人的生命充满盎然生机。

作为高中政治学科教师，要培养学生关心社会公共事务，关心社会存在的问题，关心国家的繁荣发展，要培养学生运用经济学、政治学思维、哲学思维分析和解决社会问题，尤其是要形成批判创新的思维方式，对社会问题要能形成自己独到的见解，能够有逻辑、有条理、有论据地对表达自己的观点。

在日常教学中，代超充分运用最新的一些时政材料，融入自己的课堂，以典型的事例和问题带着学生层层剖析，对学生的观点和结论进行反诘，从而运用这种以鲜活情境为依托、以具体问题为指向、以反诘批判为手段的教学方式，激发学生严谨、周密、有逻辑地分析和解决问题，在问题的分析和解决中培养学生的社会责任感和历史使命感。

代超非常注重学生传统文化素养和核心价值观培养，他积极推动传统经典诵读的开展，积极组织纪念一二九爱国主题话剧演出、传统文化艺术体验活动等各种类型的学生主题教育活动，指导学校模拟联合国社团，组织高中的京外传统文化研学之旅，带领学生走进西安、南京、山东、徽州，体验传统文化的博大精深。

在教学工作中，代超全面学习，深入掌握教育教学理论，认真探究，积极向前辈及其他教师学习，在实践中加强反思，不断吸取别人的优点，听取别人的建议，完善自己的教学能力。他根据课程改革的精神，认真学习新课标，在课堂教学中注重培养学生核心素养和关键能力，改革教学方式，以学生为主体，精心设计教学活动，注重议题式教学和合作学习，提高学生的课堂参与度与活动度，提升学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与能力。

在朝阳区教育中心每学期组织的教学督导中，代超所上的课均获得A等级的好成绩，他的教学设计和课堂教学新颖有创新，符合新课程理念，得到教研员的高度好评。

2016年4月，为了探索新课程改革下的教学变革，代超承担了北京市公开课《传统文化的继承》，他在课程中融入学生感受体验活动，获得了很大成功。此外，还执教一节市级调研课《树立创新意识是唯物辩证法的要求》。

2017年10月，他承担一节区级研究课《收入分配和社会公平》，深刻巧妙的学生活动设计、条分缕析的思维和辩驳型的提问方式挖掘学生思维，得到广大听课老师的一致好评。

在学校课程资源开发上，代超开设了《先秦诸子选读》、《西方思想史》、《经济学》等六门选修课，开发了三门校本选修教材，覆盖了法律、哲学、政治学、经济学、历史等各领域，既有原著选读，又有案例辨析，开拓了学生的视野，提升学生人文学科的思辨能力，帮助学生树立社会主义核心价值观。

自新高考改革以来，生涯规划工作又成为了代超的重点工作，他从学生成长中心调任生涯规划办公室主任，在两年时间内建立了学校系统的生涯规划课程体系，包含生涯启航、自我认知、生涯环境探索与发展、生涯规划与管理四大模块，解答和满足学生的四大需要，为学生的选考选课提供理性依据，为学生的生涯发展保驾护航。

在代超看来，要成为一名优秀的教师，首先要始终保持教育初心，不可因功利之心遮蔽了作为教育者公平公正、启迪灵魂的初衷，要永远保持着对教育的热情，将学生生命的觉醒和成长作为工作积极性最根本的来源。

其次，要有甘于平淡、无私奉献的宽广胸怀。要从内心高度认可自己所从事工作的价值，正因为内在的认可，自己才有自信，才能够在平淡的工作岗位上无私奉献，将自己的精力奉献给启迪灵魂的伟大事业。

最后，要善于学习，强化自己的学科知识，更新自己的教育理念，完善自己的教学策略，不断吸取新时代的前沿成果。要热爱阅读，向书本学习；要谦虚好学，向身边同事学习；要向社会学习，关注时代发展的脉搏和社会的发展。

十年来，代超从一个没有走上过讲台的毕业生，成长为娴熟于教学的优秀教师，他吸取先进的教学理念，找到快速提升自己的途径，形成了符合自己专业背景的教育理念。他在朝阳区高中教师基本功培训展示活动中获得二等奖，他撰写的研究论文《基于批判质疑的教学方式变革》获北京市教育学会二等奖，他的微课《人民币汇率的影响》在朝阳区高中教师基本功微课评比中获一等奖，他著述的阳明后学研究著作《周海门哲学思想研究》已出版。

许璐：刚柔相济  春风化雨

许璐，朝阳区教育系统“优秀青年班主任”、“语文学科骨干教师”，“北京市中小学学生喜爱的班主任”荣誉称号获得者。目前，担任人大附中朝阳学校高中语文教研组长、高三语文备课组长，连续获得朝阳区“阳光杯”优秀班主任称号。她所带的班级被评为“北京市先进班集体”。

2010年，许璐从北京大学中文系毕业。十一年的教学实践和八年的班主任工作经历，使她深刻体会到，教育是心灵的艺术，教育的本质在于用“爱与尊重”塑造更完善的灵魂。班主任的工作态度、教育艺术、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级建设和发展，影响着学生成长和发展。

作为班主任，她一直秉持着这样的育人理念：培养热爱生活、追求卓越、有胸怀、有视野的综合能力全面发展的新时代高中生。她在给予学生学业方面的指导外，更重视培养学生爱的能力、理性思考的能力、承担责任的能力。

许璐常说，一个优秀的班集体一定是班风和谐正气、学风积极上进、同学亲如家人的一个大家庭。优秀班集体一旦形成，它不但会激励每一位学生在学业上积极奋进，力争上游，还会让学生在情感上有一种归属感和幸福感。

在班级管理中，许璐有很多“法宝”。比如建立小组合作制，她在开学初会去先了解每个学生的情况，包括性格习惯、优势和不足，然后把全班学生分成几个小组。小组内可以合作开展很多学科内的探究性任务，学生们在完成任务的过程中锻炼了沟通交往能力、团队协作解决问题能力以及组织领导力。

许璐认为，高中生的自主和独立意识有了进一步的发展，每个学生都是独特的个体，好的同伴可能胜过好老师。她对每一个学生都给与充分的尊重，找寻和发现学生的优长和亮点，在班里发掘和培养有带动力的学生，发挥榜样的力量，传递正能量。她鼓励每一个孩子都在班级里拥有自己独特的“角色”，承担一定的义务。

对许璐来说，学校举行的每一次活动都是一个很好的契机，增强学生的集体荣誉感。每一次活动，她都深度参与，精心总结经验，分析问题，指出方向，思想教育往往事半功倍。她还会有意识地去创造一些班级活动，每个月给学生过一次集体生日会，给学生准备一个有意义的小礼物，培养学生的感情，让学生在集体活动中产生认同感和归属感。

自2018年至今，许璐一直奋战在高三教学一线。四年来，她没有周末的双休，天不亮就出门，常常是踏着星光回到家里，她把全身心都放在学生身上，却错过了对自己儿子的一次次重要“陪伴”。

2018年11月，许璐在朝阳区“双研会”发言，介绍自己的经验。

2019年11月，第十届全球华语科幻星云奖在重庆举办，她的学生邹佳祎获得青少年作品金奖。

2020年，她的学生白艾伦以142分取得北京市高考语文第一名。

2021年3月，面向朝阳区高三语文教师，她作了备考经验分享的专题讲座。

2021年，许璐被聘为创新人才研究会保定莲池区实验基地特聘导师。

许璐很喜欢雅斯贝尔斯的那句话：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，是一朵云推动另一朵云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。” 她曾经这样鼓励学生：“你是个有文艺气息的大男孩儿，身负‘绝世才艺’。记得你为家长会制作的精美的‘电子相册’，记得运动会上你抓拍的精彩瞬间，记得英语歌曲大赛上你洒脱的主持风格，记得你在办公室为送别老师唱的那首《成都》，还有你写的那首名为《秋》的诗歌，还有让你一举成名的‘王奶奶’的演出……”

她的学生说，许老师总能够以自身端正的“三观”影响班风，她常在班会中展现出缜密的逻辑能力和表达能力，直言不讳地点明班级当下的问题，并提出改正建议。她经常带着我们分析时事，鼓励我们思考并发表自己的观点，培养我们理性的思维模式，架构心中正义的准则。

曾有毕业生给许老师留言：“您让我对‘集体生活’这四个字有了更深刻的理解。您在生活上对我们的关怀细致入微，您经常鼓励我们参加中秋吟诵会、啦啦队表演、青年节朗诵比赛.……至今还记得您帮助我们策划“一二•九”话剧《与妻书》的场景，小到主角林觉民细微的表情、台词里的某处语气的变化，大到话剧选材、台词、服装布景。因为您，我的高中生活丰富多彩，回忆里都是春风十里。”

近五年内，许璐承担过1节国家级公开课、5节区级公开课，参加了2项国家级课题、4项市级课题、2项区级课题的研究，参与了中华书局教材教参和校本教材的编写，她的论文和教学设计获得北京市三等奖、朝阳区一等奖。她指导学生参加全国作文大赛，获得一等奖3项、三等奖1项。她的很多学生被清华大学、复旦大学、中国人民大学、北京师范大学、南开大学等国内一流高校录取。

从初中部优秀教师到高中部骨干教师，她从未停止学习和研究的脚步；从住在学校的单身宿舍到拥有幸福的三口小家，她依然在学校一公里半径内生活；从懵懂的教学新手到学科骨干、教研组长，她在人朝的舞台上尽情地施展自己的抱负和才华。许璐与学校一起成长，她见证了学校的发展与腾飞。她认为自己工作中的每一次进步，都与学校的培养和支持分不开。每每想起谢校长温和的脸庞、睿智的双眼，想起他略带湖北口音的亲切鼓励，想起同事之间的互助和勉励，许璐的心中总是充满了感激。

十年来，深受刘彭芝“爱与尊重”教育思想的影响，许璐用刚柔相济的智慧和春风化雨的情怀助力学生成长。她说，爱与被爱，是做老师最大的幸福。一路走来，有理想有追求有同伴，职业认同与信仰拧到一起后，有一种心甘情愿把教育教学做到极致的自觉和自醒。

白雪洁：做学生追梦征程的引路人

2013年夏天，白雪洁从西北大学文学院毕业，她背着行囊从古城西安来到首都北京。人大附中朝阳学校成为她二次成长的起点，三尺讲台是她不断学习、提升自我的阵地。至今回忆起第一次以教师身份参加开学典礼的场景，谢泽运的致辞犹在耳畔：

“老师们，你们是培育学生成长的人生向导，也是学校跨越发展的中流砥柱。你们拼搏奉献、团结协作、科学实干，学校取得的教育教学成果来源于你们的辛勤工作，感谢你们对学校的卓越贡献和无私付出。很高兴我们相聚在人大附中朝阳学校，让我们同心聚力，不忘教育的初衷，坚守教育的情怀，为生命点亮人性之光、希望之光。”

从那一天开始，“爱与尊重”成为她的座右铭；“不忘初衷，坚守情怀”是她始终保持的心境；“尊重个性，挖掘潜力”是她教育教学路上具体的方法指引；做一名有信念、有学识、有道德、有爱心的新时代语文教师和德育工作者，是她坚定不移的目标。

2016年7月，白雪洁教的第一届学生初中毕业。这一年，她荣获朝阳区教育系统“阳光杯”优秀班主任的荣誉称号。毕业那天，孩子们围坐在教室久久不肯离去，家长们在校门口有道不尽的话语。

班长说：“白老师，11班是我们经历过的最温暖、最有爱、最团结、最有安全感、最有奋斗动力的班，无论将来在哪儿，我都不会忘记咱们班的班训，不会忘记咱们班的口号，不会忘记您教我做人做事做学问的那些话。”

一名讷言内向的同学写了一封很长的信：“白老师，如果不是遇到您，我可能还是从前那个不起眼、没目标、平平无奇的我。我从来都没有想过，我能成为‘三好学生’，更没有想过，我居然可以做班干部，还被评为‘优秀班干部’，连我的父母都惊叹于我的巨变和进步。三年里，您所有无微不至的关心和陪伴，你无数次的谈心和指导，都将是我毕生难忘的回忆。我想，无论以后我在哪里，它们都会永远温暖我、照亮我，让我再也不会犹豫和退缩。我真的长大了……”

白雪洁认为，班级不是一个集合场地，而是一群追梦少年的能量场。班主任不仅仅是一位班级日常工作的管理者，更是青少年成长路上的引路人，是学生们心灵港湾的守塔人，亦是学生不断认识自我、超越自我、实现自我的导师。

2019年7月，白雪洁教的第一届学生高中毕业。这一年，她荣获朝阳区教育系统“优秀青年教师”的称号。

短短6年时间，挑战与成长结伴而行。人朝开展各类师资培训，鼓励教师积极参与教研教改活动，充分发挥老教师的传、帮、带作用，白雪洁在人朝的氛围中如鱼得水，快速成长起来，实现了从初中学段到高中学段的跨越: 年级的教学经验分享会上，有她的身影，青涩中透着才情；全校的科研年会上，有她关于个性化课程建设的介绍与发言，铿锵且饱含热情；“聚焦课堂研究培养关键能力”展示课活动，有她手捧“优秀展示成果奖”证书的留影……

有学生形容白雪洁的语文课堂是“最有趣、最生动、最有情怀的语文课”；也有学生好奇，“你永远不知道，白老师下一次的小组活动是多么出人意料，又多么令人兴奋”；还有同学说，“小时候，不喜欢也不讨厌语文课，但现在特别期待上语文课。原来与古人对话、与名家共情、与时代同频，是这么触动人心的事情”……

北大教授钱理群曾写过一篇文章，《我们究竟需要什么样的语文老师》。他认为，中学文学教育的基本任务就是唤起人对未知世界的一种向往，这是人的一种本能。文学教育就应该唤起人的这样一种想象力，一种探索的热情，或者说是一种浪漫主义精神。

这是白雪洁所信奉的语文教育主张，也是她一直在语文课堂上努力践行的理念。她始终把“给孩子以梦，给孩子一个‘精神的底子’”当作一名语文教师的责任。

怀着这样的责任，白雪洁迎来了她教学生涯中第一节朝阳区公开课——《“屈原专题”研究课》。当学生们在现场发言说，“廉而不爽、清而不污、持节不屈的屈平，让我心疼、让我触动、更让我骄傲和感慨”；当学生们在小论文中写到，“物理存在的屈原在纪元前278年即已逝去。时至今日，屈子已经成为我们的‘精神图腾’，与其说祭奠屈子，践履一种文化传统，毋宁说是礼赞和传承一种传世美德”。

白雪洁说：“母校教给我的第一件事，是校训里‘公诚勤朴’的那个‘朴’字。朴素地做人，朴实地做学问，朴质地前行，永葆教育的热情，永葆纯粹的心境，做一个朴厚的语文人。”

八年来，白雪洁始终秉持自主教育理念，以“打造心有奋斗理想，人有青春热情的班级”为班级建设目标，培养有使命担当的新时代中国青年。她身上洋溢着灵气与智慧，文心自得，匠心独运，理想信念之光始终相伴。她用一颗朴素的教育初心，努力做一名好教师，与学生一同走向卓越。

近两年来，作为朝阳区教师代表，白雪洁向北京市委常委、教育工委书记王宁汇报德育工作；她参加朝阳区中小学班主任基本功大赛，荣获一等奖；作为朝阳区高中班主任代表，在第四届北京市中小学班主任基本功培训与展示活动中获得“一等奖”，同时斩获了“最佳方略”和“最具魅力”两项大奖。

白雪洁说:“教育的路很长，但‘爱与尊重’永远是我的教育底色。我愿在青春的提问与对话中，看青春的力量在接续奋斗中激荡！我会一直坚守教育情怀，永葆教育热情，不负使命，不负相遇！”

（陈达）