中国人民大学附属中学朝阳学校的老师们（小学部）

1931年，梅贻琦先生出任国立清华大学校长，他在就职演讲中提出了一个著名论断：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”不到10年的时间，清华便声名鹊起。他为清华大学请来了无数的大师，为中国培养出8位两弹一星元勋、172位院士、2位诺贝尔奖得主，奠定了清华的校格。

教育大计，教师为本。梅贻琦先生字字珠玑、铿锵有力的论断，在基础教育界同样影响深远。教师是现代教育事业中一切教育活动的主体与主导者，是一切教育行为的实践与变革者。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。要办一流的教育，就必须造就一流的教师队伍，这是教育界的普遍共识，也是学校治理中带有普遍挑战性的难题。

中国人民大学附属中学朝阳学校（简称人大附中朝阳学校或人朝）用了短短10年的时间就明显改变了北京市朝阳区优质教育的版图，成为北京市乃至全国的知名学校，赢得了社会各界的广泛赞誉和学生家长的高度认可，被誉为“名校办分校、分校创名校”的标杆。究其原因，在于人大附中朝阳学校校长谢泽运带领全校师生扎根朝阳，怀揣梦想，积极践行当代教育家刘彭芝的教育思想，传承人大附中的办学优势和文化基因，创新发展，用事业吸引人才，用文化凝聚人才，用机制培养人才，造就和吸引了一大批“有理想信念，有道德情操，有仁爱之心，有扎实学识”的特级教师、学科带头人、市区骨干教师，一大批优秀中青年教师快速成长起来。

人大附中朝阳学校教师队伍建设的经验，可以归纳为五个方面和五支队伍，即重视师德、师风建设，努力提高教师的政治思想素质和道德水准；积极搭建平台，提升教师的能力水平；抓好各类培训，促进教师专业提升；通过“稳定、引进、培养、激励和约束”等措施，提高教师的业务素质；加快教师培养步伐，优化教师结构。

所谓“五支队伍”指选好一支“想干事、能干事、敢干事、不怕事”的行政班子，成为教师队伍管理的核心；打造一支能吃苦、肯奉献的班主任队伍，成为教师队伍的中坚力量；培养一支具有影响力的名师队伍，成为教师队伍的骨干力量；建设一支积极向上的青年教师队伍，为教师队伍补充新鲜血液；扶持一支致力于提升教育教学品质的教科研队伍，成为教师队伍的精英力量。

诚如人大附中朝阳学校校长谢泽运所言，“教师队伍建设是人朝创造一流教育的关键。学校就是要多给老师们搭建舞台，让老师尽情去展示。学校管理的精髓是事得其人，人尽其才。校长应该善于主动去发现不同教师的所长，让智者尽其谋，勇者竭其力，能者显其才，贤者彰其德。”

人大附中朝阳学校的老师来自五湖四海，因为共同的精神信仰和价值追求而聚在一起，他们把刘彭芝“爱与尊重”的教育思想落实到教育教学的全过程，不断刷新纪录，创造新的辉煌。在任何一个年级、任何一个课间，都会看到拿着听课凳的老师们步履匆匆。师傅徒弟互听，老教师年轻教师互听，跨年级听课，跨学科听课……有常态课，公开课；有达标课，示范课；有校级、区级、市级课……他们在人朝这方天地尽情地施展自己的才华和抱负，一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步。

限于篇幅，我们仅仅从中选择十五位优秀中青年老师，分三批推出，作为人大附中朝阳学校优秀教师队伍的代表，希望这些优秀中青年教师快速成长的历程和精彩教育人生，能够促进一大批基础教育界的优秀中青年教师脱颖而出。此前两篇分别推出了高中部和初中部的五位优秀中青年教师，本篇我们将推出人朝小学部张芳、马小欣、刘丽、王雪、靳维筠等五位优秀中青年教师。

张芳：阅读丰润心灵 诗意浸润课堂

在张芳的从教生涯中，有一个人、一节课对张芳的影响很大。这个人是人大附中朝阳学校的崔瑞娥。崔瑞娥是一个可爱的老师，无论是教哪个年级，她对教学和学生都怀着赤诚之心。对孩子她永远是那么温和亲切，对教学她永远追寻完美。张芳听过崔瑞娥的很多节公开课、常态课，常常是春风化雨，循循善诱。她的课堂，就像她的为人一样，亲切、不疾不徐中，自然而然，教化孩子。

一节课是特级教师虞大明讲授的《祖父的园子》。为了让孩子体会到童年萧红和祖父在一起的快乐，虞大明带着孩子，在课堂“泼洒”，喊着“下雨喽，下雨喽”。如果教师没有用心触摸过教材中的每一个文字，学生也不可能由文字体悟到萧红那发自内心的快乐。下课时，学生恋恋不舍，这一场景深深地烙印在张芳的脑海里。

张芳的教学观最终形成，有两方面的因素。其一，人大附中朝阳学校一直勉励教师们多读书，每年都会开展系列读书分享活动，促使教师形成深厚的文化积淀。其二，张芳一直酷爱阅读，无论在繁忙的生活或工作中，当她的眼睛和心灵触及文字，就会有一种宁静感油然而生，这种宁静总能带给她幸福的体验。她就想，怎么能在自己获得阅读幸福感的同时，让自己的学生也能有这种幸福感。

于是，她和学生们一起读书。张芳深信，一个孩子如果自小就被大自然浸润，常在阳光下奔跑，内心的某个地方，就永远会有一种力量、一个角落，在之后的成长中，不断地照耀着其成长的路，有风雨也不怕。

这一感悟，影响着她的教学和课堂。从一年级懵懂无知的小朋友开始，张芳就开始和学生们一起读书。六年的时间，她和学生们一起读的书很多，都有着浓厚的自然、简单、纯朴的情怀:读迟子建的《会唱歌的火炉》、林海音的《城南旧事》、萧红的《呼兰河传》、林清玄的《愿你归来仍是少年》等等，这些作品中，童年并非都是温暖、快乐，也有孤寂、苦难，更有面对苦难的态度。

张芳说：“生活在城市里的孩子，他们的童年生活有些单薄，学习和补习培训占去了他们生活的大部分时间。通过阅读他人的童年，可以让自己的童年记忆变得丰厚起来，有些美好的品格可以经由文字，融于血液，就会成为他们生命的一部分。”

“作为一名语文教师，在备课的时候，要备‘厚’教材，要由‘一’及‘他’，相关、相类作品要多读、深读。然后，对教材的理解才会有自己独特的、触及本质的思考，才会运用一定的方法，才能在课堂中让学生受到浸润、提升，有一种课堂获得的幸福感。语文课就该是这个样子。”

因此，就她有了自己的座右铭: 阅读丰润心灵，诗意浸润课堂。

在张芳看来，小学阶段学生的心灵、品格的培养，远比学识的培养要更重要，尤其是面对挫折或失败时的豁达、不气馁的精神。当然，这些品质的培养，不是一朝一夕、一蹴而就的。需要在一个个时机中，不断累积，不断反复，多方、多维、经年培养，才能逐步形成。可以通过诗词浸润式的学习；遇到合适的学习篇目时，对情感、道德、价值观目标的落实；在一些学校日常的点滴教育契机中，不断地润化……

目前，小学语文实施新的部编教材，加大了传统文化和红色经典文化篇目的分量，这无疑是一个很好的改变。红色经典中，有非常多的精神价值，非常迫切地需要传承到今天的学生身上。比如传统文化诗词中，那种历经千年，依然闪耀在华夏文明中的精神和品格，需要我们传承。张芳认为，当一个孩子遇到挫折时或者人生遭遇挫败时，如果心中有诗词，心灵和品格受到过诗词的浸润，他可能会不由自主地告诉自己，“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”、“谁怕，一蓑烟雨任平生”…… 那种旷达和勇敢，就能常伴随他左右。

张芳认为，新时代优秀教师的身上应该具有两点品质，即不辍学习和钻研精神。一方面，教师永远不能停止学习的脚步，永远具有不辍学习的精神，也唯有不断充实自己，才能培养出同样具有学习精神的学生。另一方面，教师要想在教学业务能力上不断提升，没有钻研精神是不行的，也唯有善于钻研的教师，才能有所收获，有所成就。

马小欣：经营生命的花园 启发智慧的源泉

人朝跨越式发展的十年黄金起步期，也是一批像马小欣这样的优秀教师成长发展的重要时期。在人朝这个大家庭中，无论工作中遇到什么事情，或者面临什么困难，马小欣始终葆有初心，不浮躁，不世故，不功利；踏实做事，真诚对人，严谨治学。

这样的为人处世原则，让她一路走来，踏踏实实，看似慢了一些，但每一步都很扎实，苦练“内功”，终于厚积薄发。

近年来，马小欣获得了北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖、第一届北京市骨干班主任，多次获得朝阳区骨干班主任、区语文骨干教师、区师德标兵、区优秀共产党员等荣誉称号；她所带的班级多次获得北京市、朝阳区先进班集体称号，她的语文课、心理课、生涯课，还有各类论文也多次获得北京市、朝阳区各级奖项。

荣誉有很多，但马小欣收获快乐最多之处，还是在班级里，还是在和孩子们一起的时候。她特别了解学生和家长，而且关系十分融洽，得到了来自学生和家长的肯定和爱戴，这才是她心中最高的荣誉。

在马小欣心里，学生始终是第一位的，孩子的事情比天大，为孩子提供温暖和谐、积极向上的学习环境，给家长们提供教育指导、方法策略，给予“定海神针”般的定力，是她追求的工作目标。

顺应时代和学生发展的需求，成为马小欣的教育风格。她了解每个年龄段孩子的身心特点，能够根据学生发展规律，因材施教，严爱结合，正面鼓励，引导言行，纠正问题，增长知识，开阔视野，感悟道理，树立不同阶段的目标。

她忘不了一位家长在信中这样写道：“作为一名母亲，从孩子呱呱坠地，到牙牙学语，都比不上入学如此般的焦虑和紧张。当看到孩子小小的身影，背着厚重的书包走入校园，伴随的是对未来的渴望、企盼，同时又很担心。”在她的班级里，“不是学习好才是好孩子，只要你有优点，哪怕只是一个小小的优点，你就是好孩子”。

她特别善于运用集体的力量育人，她深知集体的力量之强大，个人只有在集体当中，才能取得更大的成就。一个集体的力量可以是无限的，它不取决于教室的面积大小，而是取决于这里发生的一切，是否改变孩子的人生宽度和高度，以及它产生的意义和价值。

她曾赋予自己带的一个班“日新”的班名。这个名字出自《礼记·大学》，“汤之《盘铭》曰：‘苟日新，日日新，又日新。’”她告诉孩子们，希望你们每天都有新变化，每天都学新技能，每天都是一个全新的自己，每个孩子都能散发出七色的光芒，每个孩子都用自己的色彩绽放。

一位家长写道：“‘日新’（3）班的引领者马老师，您对教育和学生有信徒般的坚持、母亲般的亲切、思想家的高度，还有哲人一般的敏锐和战士的勇敢。您不仅拥有智慧，拥有力量，更有对美好教育的坚持。您是一名有思想的老师，有自己独特的见解和思维，从不因为浮华而盲从，不会因为盲目跟风，在日新月异的新观念中有着自己的坚守。”

在马小欣带的班里，“接纳”每一个完美或不完美的小孩，“理解与尊重”是她与家长们共事的前提，“共情”让老师、家长、孩子心连心。发现每个孩子的进步，欣赏孩子的每一个优点，激发每个孩子发自内心的求知欲。教会孩子独立思考，引领孩子们做一个大写的人。来自集体的温暖和向上的力量，激励着每个孩子不断前行，在通往优秀的路上，孩子们一个也不能少。

她的座右铭是：“教育不是传授知识的枯藤，而是经营生命的花园；教育不是给予溺爱的礼物，而是启发智慧的源泉。”

作为两届朝阳区语文骨干教师，马小欣对语文教学有着自己独特的理解和方法: 因材施教，既重视培养学生‘双基’，又重视培养他们思维的广度与深度，重视逻辑思维的培养，拓展孩子的视野；对于语文学习，她采用各种手段，诸如讲故事、探寻文化渊源、集体讨论交流、一分钟说话训练、综合实践等方法，激发学生兴趣，提升学生能力，培养语感，使之产生丰富的感受。

2017年，马小欣除了担任班主任、语文教师、语文教研组长，还承担了全校班主任队伍建设和管理工作。

四年来，她坚持每学期开展4-6次班主任培训，同时请专家走进来，带老师们走出去，为各年龄层级的班主任提供交流、展示的平台。制定创编了“人朝班主任工具书”若干，为大批的新手班主任提供了最直接有效的“上岗指南”。她努力用自己市级骨干班主任的经验和智慧，去影响、带动、帮助所有的班主任。学校有11人被评为朝阳区骨干班主任，有2人次获得北京市紫禁杯优秀班主任，3人次获北京市学生喜爱的班主任……

2021年，马小欣接受了学校新的任务——承担和平西桥校区的主管工作。这是一个全新的挑战，她想起了校长谢泽运的话：“一个好的班主任，就是一个好的中层干部，也能成为一名好校长！”她相信，通过大家的努力，一定能够为人朝创建一个全新、合格、优秀的校区。

人朝十年，马小欣踏实做人，静心做事，且行且思考，且行且拼搏，她以教育者特有的境界和高度，守护教育应该回归的精神家园。人朝跨越式发展的十年，诞生了一批像马小欣这样的优秀教师，他们自强不息，顽强奋斗，谱写了一曲争创一流教育的壮丽诗篇。

刘丽：用心浇灌 静待花开

从登上讲台至今,每当孩子们簇拥在自己身旁，谈天说地时，刘丽就会想起这样一则寓言：寒风和太阳比赛，看谁能让行人脱掉外衣。寒风使出浑身的力气，拼命地吹，可是风越大，天气越冷，行人就把衣服裹得越紧。轮到太阳，他不慌不忙地洒着阳光，暖洋洋地照着行人，行人感到热了，于是脱掉外衣……

在人朝的教师圈，有这样一种共识和氛围：老师的爱就应该像这一缕缕阳光播撒在每一个孩子的心田，使他们健康、快乐地成长。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师用人格影响人格，用尊重换来尊重，包容学生的缺点和不足，要坚信每一个孩子都可以成为最优秀的自己。

作为一名数学教师兼班主任，刘丽深知“亲其师则信其道”，师生关系的融洽对学生学习兴趣的培养有很大的影响，学生往往会因为喜欢某个老师，而喜欢这个老师所教科目，学习兴趣大为提高。

备课时，她都会考虑，上这节课应创设什么样的情境，才能引起学生的学习兴趣。如何创设适合学生身心发展和认知规律的数学问题情景，更好地激发学生的学习兴趣及动机。课堂上，她发挥数学教师的特长，启发、调动学生的思维，锻炼学生思维，使数学教学真正“活”起来，使学生由“被动学”到“愿学”、“乐学”，从而达到提高教学效果的目的。

多年的班主任工作，使刘丽意识到，只有班级人际关系和谐,才能使班集体成为学生全面发展的摇篮,才能使班集体成为满足学生多种心理需要,促进个性发展的重要环境。逐渐形成了她的带班理念：坚信每个孩子都可以成为最好的自己，让孩子在班集体中、在活动中充分展示个性，奠定深厚的有涵养的人生底蕴，让每一个学生都阳光自信、健康快乐地可持续成长，遇见最美的自己。

刘丽经常带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动，让学生在活动中感悟体会，在活动中成长发展。她鼓励学生利用节假日到小区去当垃圾分类的小小解说员，维护小区环境，爱护自己的家园，培养社会责任感和使命感。每月开展“认真改掉一个缺点，每天进步一点点”班级活动，督促孩子们改掉身上的缺点，收获崭新的自我，培养积极进取的精神。

正是在这样一次次的活动中，孩子们的心越走越近，在处处活跃的身影中，大家寻找着彼此的闪光点，集体的凝聚力越来越强，孩子们和刘丽的心融在了一起！她的座右铭是：“用心浇灌，静待花开。”

著名数学家陈省身在世界数学家大会上，曾为少年儿童题词“数学好玩”。在刘丽看来，数学课堂就要在激发学生学习兴趣上下工夫，要通过自己的教学智慧和教学艺术，充分展示数学的亲和力，拨动学生的好奇心，激发学生学习数学的原动力，使学生对数学由厌学到乐学。

因此，刘丽的课堂教学中鼓励学生大胆质疑，重表达；培养习惯，重思维。语言是思维的外壳，语言表达是知识的外化过程，是学生在对知识有自己理解的情况下，通过组织思维而表达出来的，是学生理解知识的有效验证也是学生运用知识的必要前提。

刚带班时，她发现学生在上课发言时不敢张嘴，既不大胆也不大方。于是，她在课上鼓励孩子们，只有表达出自己的想法，让别人听懂你的想法，才算真正理解了，大声发言是第一步。她在课堂说的最多的一句话是，“人人参与，人人发言，敢说、爱说、会说，说错不怕，只要张嘴就成。”她引导学生用简明精炼的词语，表述应用题的解题思路，逐步用流利的话语表述应用题的解题思路，培养学生分析问题解决问题的能力，训练学生的思维能力。 

数学思考是数学教学中最有价值的行为。有思考才会有问题，才会有反思，才会有思想，才能真正感悟到数学的本质和价值，才能在创新意识上得到发展，培养学生良好的数学学习习惯。刘丽首先关注的是计算教学。计算教学贯穿于小学数学的始终，对于每个小学生来说，在小学阶段不仅要学习整数、小数和分数四则计算及其混合运算，而且后续学习的任何理科学科的规律，归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算。学生在小学阶段学好计算并掌握一定的数学思想、方法，养成良好的数学习惯，将使学生终身受益。

近年来，刘丽先后获得“北京市学生喜爱的班主任”、朝阳区教育系统“阳光杯”优秀班主任、朝阳区“优秀青年教师”、“优秀青年班主任”等荣誉称号。她所带的班级先后被评为“朝阳区先进班集体”、“北京市先进班集体”。

王雪：激发运动乐趣 增加运动自信

王雪，人大附中朝阳学校小学部体育教研组长，朝阳区优秀青年教师。从教11年，她严格要求自己，在教学中尽职尽责，用心去爱每一个孩子，让每一位学生在运动中享受乐趣，在比赛中懂得尊重他人、遵守规则，在失败和困难前磨炼自己，在集体活动中理解团结和友爱。

2017年，是王雪来到人朝小学的第一年。她踏实肯干，热情待人，对学生有爱心有责任心，对同事热心帮助，全力以赴地完成自己的工作。第二年，她很快就接任了体育教研组长的工作

刚接任教研组长时，王雪并没有太多管理方面的经验。当时，体育组17名教师，有许多优秀的老教师。她就想，自己是一个新兵，这样的团队该怎么带? 怎么带领大家去做教研?

但是，王雪很快就打消了这样的疑虑。人大附中朝阳学校的校园文化及人文环境，让她感受到无私的内涵、爱的真谛，每一位老教师都倾囊所助，所有工作大家上下齐心，共同为体育组出谋划策。谢泽运、李梅等领导在后方坐镇，做好顶层设计，无论是教师个人的专业发展，还是学校发展，都取得了长足的进步。

王雪认为，小学低年级教学要抓好起始年级学生的课堂常规，激发学生运动乐趣，建立学生运动自信。1-3年级，品格教育、倾听习惯、规则意识、拼搏精神等优秀的思想品德培养非常重要，要尽可能多的让孩子们接触到不同的训练项目，以便于他们到4-6年级时可以发现自己喜爱的课程，到小学毕业时掌握1-2项运动技能，与中学体育教学良好衔接。

刚刚参加工作时，她觉得把自己所学的运动技能都教给孩子们，是自己的教学目标。然而，在人朝的这几年，她的思想发生了很大的变化。人朝“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献”的教育理念，让她意识到，体育学习不仅是运动技能，更多的是体育素养和个人品格的培养，通过体育教学建立学生的规则意识、团队合作意识、拼搏精神，要关注学生遇到挫折和失败时的心理变化，要真心地爱学生，要真正地尊重学生。

王雪认为，每一个学生都是好学生，要想教育学生，就要从爱出发，爱是一种持久而深刻的感情，会拉近彼此，会让教师更好地搭建与学生沟通的桥梁。在体育教学中，她通过真实有趣的例子，使孩子们能够很快就掌握动作要领，逐渐形成了“严慈并济，风趣幽默”的教学风格。

以近期的一次学习集体跑为例，总有同学在拐弯或速度慢的时候停下来，前面距离大了再快速追上去，这样做非常危险，也很容易累。

王雪问学生们：“你们做过车吗? 有谁见过在车子等红灯的时候，把车子熄火、车钥匙拔下来等待的吗？”

学生们回答：“没有。”

王雪循循善诱：“开车遇到红灯，司机踩着刹车在那里等候，这样绿灯一亮就能出发对吗? 当我们堵在哪里或者转弯时，司机要减速。我们跑步遇到拐弯要减小步幅，但要始终保持节奏，这样才安全，才能更便捷地跟上我们的队伍。”

人大附中朝阳学校小学部主管校长李梅常说:一个老师如果经常思考，“假如我是孩子，假如是我的孩子”，经常与自己的工作对照，就一定会成为一名合格的教师；如果时刻念着，“教学生三年，为学生想三十年，为国家民族想三百年”，就一定会成为一名优秀的教师。她和王雪讨论方案，或者听课评课时，都会问：如果你是孩子，你希望这是一节什么样的课? 如果是你的孩子，你希望她在什么样的老师、什么样的班级里学习和生活? 李梅一直以这样的理念严格要求自己，以身作则，影响着王雪和她的同事们。

在王雪看来，一名优秀的体育教师首先要具有责任心，要爱学生，爱自己的岗位。教师是人类灵魂的工程师，为人师表、敬业爱岗、无私奉献，都应成为体育教师的座右铭。

王雪的座右铭听起来有点拗口：把“孩子”当做孩子，不把“孩子”当做孩子。具体地讲就是当孩子学习上遇到困难，或者犯了错误的时候，教师要把他们当成孩子，孩子的天性就是爱玩，爱探索，热心，好奇，从她们的出发点去考虑问题，理解他们才能更好地引导和教育他们；当孩子需要担当一些责任，或者完成一些任务的时候，不要把“孩子”当做是“孩子”，教师要适当的让他们承担起自己的责任，不怀疑，不质疑，相信他们能做得很好，放手让他去成长。

四年来，王雪成长迅速，她秉承着“以身作则、先行示范”的工作作风，积极辅导青年教师。她的孩子上幼儿园，经常因为给新教师说课到6点多，忘记了还有一个女儿在幼儿园。正因她的无私奉献，主动帮助青年教师成长，在31人的团队里，逐渐建立起良好的口碑，得到了大家的认可。

王雪获得过很多荣誉，诸如“朝阳区级骨干教师”、“巾帼之星”、“学生最喜爱的老师”、“课程建设突出贡献”等等，但她最喜欢的荣誉还是“学生最喜爱的老师”。

靳维筠: 追求目标 坚持不懈

人朝的青年教师们都有自己的那个星辰大海。靳维筠，就是那些有教育梦想、有家国情怀的青年中的一位代表。她曾经在一个农民工子弟学校任教，希望尽自己的绵薄之力，可以关爱这些大城市中被边缘化的孩子。后来，她觉得作为一名英语教师，自己应该有更开阔的情怀和视野，于是，带着一颗求知的心，她来到英国南安普顿大学深造，获得教育学硕士研究生学位。

回国之后，她将自己的所学运用于实际的课堂教学中。靳维筠常常以问题一步步引领学生学习，在问题的引导下，激发学生学习主观能动性。无论是一二年级学生，还是五六年级学生，都需要激发他们学习英语的热情。在低年级段，她通过游戏让学生投入到课堂中，一个小小的操练游戏，可以使一个知识点快速生成，长久地植入孩子几乎空白的认知中；在中、高年级段，一些耳熟能详的英文歌曲，让学生们没事就哼哼，有空就唱，在日常一点一滴潜移默化的浸润中，让学生慢慢喜欢上英语学习。

靳维筠认为，语言教学，只有多练多用，学生才能真正掌握，语言作为工具才有价值。小学英语教学的重点在于培养学生对英语学习的兴趣，即“激趣”。小学生处于人生学习的起始阶段，他们对英语是否有兴趣，他们学习英语的感受，关系到未来能否进入深度的英语学习。她会抓紧课内课外每一分钟，让学生多说、多练、多听、多读、多写。

四年前，她的班上有一个女生，英语成绩一直在班级最后，上课时总低着头，回答问题时声音很小，在班里没有朋友，也从来看不见她和别的同学玩。后来，这个女孩变了，课上主动举手回答问题，课下找同学交流，也常常在下课后找她，帮她抱书本，整理电脑，擦黑板。还有了自己的好朋友，下课有事没事就在一起玩，一起学习。

因为四年来，小女孩每天给她打卡练习英语，要么读课文，要么默写单词。每天都开心地说：靳老师，今天我来打卡啦！小女孩的妈妈悄悄告诉靳维筠:在孩子的评价手册中，看到您写的话很感动，孩子的成长和您息息相关……

其实，靳维筠只是告诉小女孩，每次看到她开心的笑，乐观地面对一切，就觉得很受鼓舞。她知道自己的爱心孩子能够感受到。可小女孩不知道的是，老师也得到了她的爱心，也感受到了她的温暖——爱是相互的。

在靳维筠教的四个班里，有十几位这样的学生，他们一直相互陪伴，相互扶持，共同成长。学困生打卡已经成为她工作的一部分，四年如一日，每天晚上听学生发来的语音，如果听不完在第二天早晨起床的第一件事就是继续听，及时反馈。没有度日如年的辛苦，只有甘之如饴的欣慰。面对孩子们稚嫩的面孔，她只想坚守初心，时刻牢记着第一天手捧人朝聘用书的欣喜和初心。

她的座右铭是：以真心换真心。与学生、家长、同事相处时，靳维筠总能站在对方的立场想问题。

作为六年级（8）班的副班主任，靳维筠从二年级起接手这个班。班里有个“大魔王”，他的精力过于旺盛，常常影响大部分男生。在与他的相处中，靳维筠发现，小男孩虽然爱玩、爱闹，但是如果教育引导得当，可以给自己带来惊喜。

前一段时间，当他的好朋友回答不上问题时，他会笑话。这个情况出现几次后，靳维筠认真的给他指出：他不是好朋友！刚开始，小男孩很不理解，一直还说自己是他的好朋友。靳维筠直截了当告诉他，“好朋友不会彼此嘲笑，而应该互相帮助，你要真是他的好朋友，应该用你的聪明脑瓜，给他讲明白这道题，而不是笑话他。”

有一天，在食堂吃饭时，被他嘲笑的那个同学没有椅子坐，小男孩看到后，跑去很远搬了一把椅子。当时，靳维筠很赞赏地夸他，“这是好朋友应该做的，真棒！”小男孩被表扬后很开心，从此再也没有嘲笑过自己的好朋友。

靳维筠认为，一名优秀教师最应该坚守的是对学生的爱心。小学生正处于智商、情商、心理、生理发生变化的时期，需要教师用心去体会，用共情去理解，遇到事情尽量用正面语言告诉他们是与非、对与错，即使当时不理解，但随着成长他们会慢慢明白。因此，面对班里的小捣蛋鬼时，她会站在他们的角度看问题，共情是更好得选择。

在她的书桌上，一直放着一支精美的竹制书签，上面写着：靳维筠，追求目标，坚持不懈。时刻提醒她精进业务，提升内涵，坚持前行。

在靳维筠的书包上，一直挂着一个小圆牌，上面写着“春暖花开，少年归来，2020，06，复课纪念”，这是“新冠”疫情复课后，学校发给师生的纪念物。虽然只是一个小牌牌，但对于靳维筠来讲，这是校长谢泽运和学校领导们在说：有我们在，别怕，欢迎回家。

近年来，靳维筠的创新实践课获得国家级优秀示范课，她的落实英语课程标准常态课《How often...》获得国家级优秀示范课说课二等奖，曾获得朝阳区新教师优秀片段展示一等奖、区“扬帆杯”三等奖2项、“朝阳杯”说课二等奖，多次荣获“希望中国”“优秀指导教师奖”，她指导学生参与北京市“金太阳”杯配音表演活动获得指导一等奖。（陈达）