北京石油实验小学校长王梅：以高质量育人体系培育时代新人

编者按：近期，本栏目推出“学习贯彻二十大精神，对话十位北京市名校长系列报道”，聆听他们学习二十大精神的体会和感悟，分享他们办好人民满意的教育的实践探索和经验。今天对话的校长是北京石油学院附属实验小学校长王梅。

北京石油学院附属实验小学（简称北京石油实验小学）书记、校长王梅认为，党的二十大报告指出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”由此可见，党的二十大报告对教育、科技、人才做出一体化的部署，党和国家对教育事业有了更重要的价值判断，赋予教育以新的战略地位和历史使命。我们正在走向教育高质量发展的新阶段，迫切需要构建高质量教育体系，建设义务教育优质均衡发展新局面。

北京石油实验小学书记、校长王梅

作为一线学校，要全面贯彻落实党的教育方针，健全学校立德树人落实机制，强化德智体美劳育人体系的完善，以高质量的育人体系推动办学水平不断提升，为党育人，为国育才，培养未来担当民族复兴大任的时代新人。在党的二十大报告指导下，我们进一步明确了学校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的育人使命，通过多维立体育人机制的全新构建，在教育高质量发展的大背景下对教育进行重塑和革新，由“五育并举”走向“五育融合”，使老师们育人工作中更新观念：学生的德智体美劳是我一个人的事情，育一个完整的人是我的职责。我不仅仅要教好学科相关内容，还为国家育人才。

因此，北京石油实验小学紧扣“双减”政策，遵照“坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育”的指导思想，进一步完善“德育养心性、智育增学识、体育强体魄、美育蕴涵养、劳动育品质”的学校“并举”+“融合”的育人体系，依托课程改革、教师培养、教学提质等路径，探索优化学校育人新局面。

课程优化：以活力课程3.0 支撑“五育”实践

新课程方案提出，要强化课程的育人导向，将党的教育方针具体化、细化为本课程应着力培养的核心素养。在此要求下，北京石油实验小学“活力”课程体系进行了进一步的优化调整，在1.0版本和2.0版本的基础上，形成3.0版本的“活力”课程，构建“三类五维”的课程体系。

具体地讲，就是以“基础类课程、拓展类课程、发展类课程”的纵向结构螺旋上升，助力学生由“知识”向“能力”，再向“素养”的提升；以“语言与人文、数学与科技、体育与健康、艺术与审美、劳动与生活”五大领域横向划分，各学科开展基于核心素养培养的校本化育人实践。

从课程体系的纵向结构来看，以数学学科的“数学＋”课程体系为例，该学科在基础类课程中落实国家课程；在拓展类课程中，各年级科学系统设计“数学+”主题课程，例如一年级“你好，数学”，二年级“数学真好玩”，三年级“数学探秘”，四年级“共享问题空间”，五年级“万物有数学”，六年级“数学创客”等，链接学科与生活中的优质学习资源，依托数学实践活动，在主题式的课程中培养学生的数学思维和数学素养，实现学生渐进式地成长；在发展类课程中开展小课题研究、综合体验式学习等，例如以“问题引领学习”作为小课题研究的切入点，通过“形成合作研究小组-聚焦问题驱动流程-完成实践探究环节-进行反思提升总结-交流分享创新成果”五个关键步骤，促进学生合作、探究、交往等能力的发展。

从课程体系的横向领域来看，各学科积极开发子课程体系，以发挥学科特色。例如，以“六维聚能”的德育课程为先，语文的“语蕴”课程，数学的“数学＋”课程、英语的“E²”课程、体育的“1+3+C”课程、艺术的“华·美”课程、劳动的“3+X”课程等。新课程方案中提到，要强化学科内知识整合，统筹设计跨学科主题学习。

各学科通过本领域的课程扎实开展教学，全面落实五育并举的同时，也注重以“五育融合”为途径实施项目式学习，打开学科间的壁垒，促进学生综合发展。以传统节日课程中秋节“我心中那一轮明月”为例，融合多学科知识，学生语文课的诗词经典中寻找中秋的月亮，诵读古人笔下的中秋；在音乐课上唱响中秋的祝福；在古今对比中感受科技变化中的中秋；在劳动教育中制作月饼，感受中秋的美好；在德育层面，学生将中秋节制作的学习成果送给身边的人，在实践中献出爱心，让中秋承载的家国情厚植于心中。

北京石油实验小学的活力少年

教师培养：以教师发展助力“五育”落地

新课标颁布以来，对教师的教学和育人能力提出了更新、更高的要求。同时，新课标也提出，要进一步健全培训工作体系，加强对教师的培训，帮助教师准确把握课程改革方向，进而改进教学。

北京石油实验小学以“四力”教师文化为引领，以“文化浸润-发展支持-提升素养”为教师队伍建设特色路径，创新教师培养模式，针对青年教师、成熟教师和骨干教师确定分级培养体系，从不同方面着力提升全体教师的育人能力。

为提升教师的课堂教学水平，学校以“课堂中的行走与行走中的课堂”为策略开展教师教学能力提升工程；开展“科研种子教师”培训工程，助力教师科研能力提升；组织“铸将工程”培训，提升中层干部、教研组长、骨干教师的专业能力和管理水平。

在十四五期间，北京石油实验小学将继续锚定教师全面能力的提升，实施“4+N”校本研修体系，以“创先课程”、“领先课程”、“向先课程”、“争先课程”为依托，支持教师多元发展，助力教师专业素养提升，实现教师育人能力全面发展。

课堂提质：以高效课堂赋能“五育”落实

王梅表示，“五育并举”的落实落地，不仅需要前沿的理论，也需要扎实的实践。课堂是落实五育并举的主阵地，随着教师课堂教学能力的不断提升，各学科教师在课堂教学中积极发挥学科特色。

为全面推动“双减”政策落地，提高课堂教学质量，减轻学生作业负担，优化课业辅导，北京石油实验小学推行“学练辅一体化”的教学模式，将课堂教学、作业练习和课业辅导以一条知识主线融会贯通，将课上、课下的教师教学和学生学习有机融合，真正做到教学提质增效，作业减量不减质，助力“五育并举”的落实。

新课程标准颁布后，提出了大概念统领的单元整体教学、“教-学-评”一体化、跨学科主题学习等教学新理念，为迅速且深入学习前沿理念，学校以“理论培训+课堂实践”的形式引领教师更新观念，指导教师在课堂中优化教学。

北京石油实验小学书记、校长王梅和孩子们

在北京石油实验小学，语数英等各学科积极开展单元整体教学，教师以发展学生学科核心素养为目标，运用整体性和系统性思维组织开展教学，让学生在完整的课堂活动中进行深度学习，获得知识和技能。

体育学科深入推进“教-学-评”一体化的实践研究，在体育课程体系的引领下，教师在课堂中开展武术、足球、体育舞蹈、啦啦操、篮球等特色教学，打造多元化的课堂教学样态，加强对学生学习过程的指导。

同时，学校将体育教学和大课间、运动会、体育节及各种体育赛事等串联起来，构建“多元评价-促进学练赛-反馈教学”的正向循环，促进“教-学-评”一体化的深入落实。

王梅最后强调，为党育人，为国育才，是教育者义不容辞的时代使命。北京石油实验小学将继续全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，不断优化完善育人体系，促进“五育并举”向“五育融合”的更新和转变，依托高质量育人体系，不断优化学校优质教育资源供给，为理想信念教育、知识技能教育、能力素养教育提供融会贯通的渠道和统一有力的载体，培养德智体美劳全面发展、身心和谐发展、人格健全、具有创新活力的时代新人。 

（陈达 鹏飞）