北京市海淀区民族小学开展“讲述育人故事”活动

近期，在北京市海淀区民族小学党总支的倡导下，学校工会发起了“以心润心 以爱育爱 做好学生的引路人”讲述育人故事活动。老师们踊跃投稿，积极参与，书写了很多感人至深的育人故事。

7月5日，北京市海淀区民族小学举行教职工大会，有6位教师代表分享了他们在教育过程中的小故事，他们结合自己的工作实际，多侧面、多角度讲述了生动有趣的育人故事，赢得了现场的阵阵掌声。中国教育科学研究院挂职副校长张晓光进行了点评和总结。

海淀区民族小学教师王淼讲述自己的教育故事

教师在开展教学工作时，首先应当反求诸己，找到自己为人、为师的那颗仁爱之心，做到细致入微、以爱为源。北京市海淀区民族小学教师王淼是入职刚满一年的新教师，她在工作中善于发现问题，并积极思考、解决问题。她从日常班务工作入手，将育人目标融入班级管理的点点滴滴，从“小报告”到“小表扬”，背后蕴含的是王淼对教育的理解，对孩子的关注，对理念的践行。

教师刘金艳在分享中提到，成长比真相更重要。她在孩子遇到诚信问题时，教师不能只化身为审判官，执着地追求真相，而应该站在孩子的角度，循循善诱。

教师要做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。当孩子出现问题时，教师应该如何引路？郭晓华和刘佳两位老师给出了生动而又精彩的答案。

郭晓华认为，面对与众不同的孩子时，不仅需要方法，还需要艺术，更需要关爱，只有这样学生才能释放出内心无限的能量，在阳光雨露的滋养下，健康茁壮地成长。

面对班级里不能接受他人意见的小犟牛，刘佳因势利导，细心雕琢，通过三剂“药方”，改变了孩子和家长，将孩子引到更光明、更开阔的大道上。

教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。在教学中遇到问题时，应该将问题化作研究的素材，砥志研思，不断提高自身教育水平，教学相长。作为思政教师，周静在思政课上与学生共同成长，带着学生一起与祖国同呼吸共命运，为学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，努力成为学生锤炼品格、奉献祖国的引路人。

海淀区民族小学教师周静讲述自己的教育故事

郭宏婧老师则以一颗平常心、学习之心和感恩之心面对班级上与众不同的孩子，鼓励孩子们潜心学习、虚心请教、砥志研思。因为她知道，每一个孩子都是一个天使，每一个孩子都是一本育人实践的教科书。

在会场上，李玉龙、王新宇、李平等老师听了6位教师的发言有感而发，分享了自己的心得体会。李玉龙谈到，每个孩子都有自己擅长的方面，在教育孩子时，应该把孩子当成一个完整的人，而不能仅仅从学科的角度去评判，只有这样才能更加体会到育人工作的意义和价值。

王新宇指出，信任是帮助孩子的关键与前提。在郭老师的故事中，她每天与小舒沟通交流，不断地鼓励孩子，刘老师为小夏营造了舒适的环境。于是两位孩子都能以友好的态度，喜悦地心情学习、生活。为了赢得孩子的信任，老师们也一定要有耐心，用真心开拓他们的成长之路。

李平表示，周老师从新时代思政课堂角度谈自己育人中与学生共同成长的过程。郭老师从生活中指导学生控制情绪，利用自己的成长影响孩子和家长。两个故事都围绕着《礼记》中教学相长展开的。回首看我们的教育教学生涯，是在教育教学中遇到的困难，成就了我们今天的价值和生命的意义。一切困难都是我们成长的磨刀石，我们要与学生共同成长。

中国教育科学研究院挂职副校长张晓光对老师们的分享进行了点评与总结，她从小切口、真情感、善思考三个角度，对老师们的育人故事进行了肯定与称赞，对教师们在科研方面提出了更高的期待。张晓光指出，老师们分享的每一个故事都是研究的雏形，都可以发展为课题。真问题是做科研的出发点，作为一线教师在做科研方面有着得天独厚的优势。教师在教育教学过程中，应该善于发现问题、思考钻研、提炼问题、形成课题，进行深入研究。再用科研成果反哺、促进教学，在帮助学生更好成长的同时，也能实现教师自身的“双环”发展。

北京市海淀区民族小学颁奖仪式

最后，北京市海淀区民族小学举行了颁奖仪式，学校党总支副书记、工会主席王晶和中国教育科学研究院挂职副校长张晓光一起为优秀故事讲述人和优秀故事案例获得者颁发了证书。

人民教育家陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育，为人师者应当爱满天下。”六位老师们的教育故事，有“坚守与陪伴”，有“平等与尊重”，有“发现与点燃”，还有师生“双向奔赴”的自我成长。北京市海淀区民族小学的每一位老师将以心润心，以爱育爱，努力做好孩子们人生道路上的“四个引路人”，为孩子们的幸福人生奠基。

（陈曦）