北京丰台二中党委书记焦素琴：党建品牌群引领集团高质量发展

10月29日，第三届北京市基础教育发展论坛普教系统党建专业委员会分论坛在北京小学举办。北京市丰台区第二中学（简称北京丰台二中）党委书记焦素琴以《党建品牌群引领教育集团高质量发展》为题作主旨发言，从培育1+N党建品牌群、科学构建一体化育人体系、优化教育集团治理机制三个方面，分享了丰台二中在学校党建质量提升中的探索和经验。

北京市丰台二中始建于1962年，是北京市示范性普通高中。近几年，学校不断发展壮大，现成为一校十址的教育集团。集团党委下设8个党支部，党员占教职工总数的48%。在各级领导的支持和全体教师的共同努力下，学校办学有特色，党建引领有实效，赢得了良好的社会美誉度。

培育1+N党建品牌群 建设高品质教师队伍

 焦素琴讲到，强教必先强师，丰台二中以党建品牌的培育为抓手，充分发挥党员示范辐射作用，以此培养造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。

2021年，作为丰台区首批试点单位，丰台二中党组织领导的校长负责制试点工作启动。学校党委系统分析和梳理了近10年的办学实践和党建成功经验,结合新时代发展需求，培育出“尚品党建 塑魂立人”党建品牌。品牌的建设有效地破解了教师职业倦怠、集团治理等制约学校进一步发展的难题，探索形成了党组织领导的校长负责的集体决策机制，形成了“同心同德，各具特色”的集团治理新格局。

在集团党委党建品牌成功经验之上，学校党组织带领不同校区、不同学段的六个内设党支部，依据各自校区发展基础和发展目标，创建支部党建品牌。第一党支部立足创高质量成绩，培育出“五星引领”党支部工作法的党建品牌，激发了党员教师的示范引领作用；第二党支部身处学校历史最久的流光楼，受到丰台二中光荣传统的长期滋养，确定了“红烛先锋 厚德流光”的党建品牌；第三党支部作为行政支部，以出色服务教育教学一线为己任，培育的党建品牌是“三心服务”党支部工作法；第四党支部结合小屯校区的文化特色，以“静水流深 立人达人”为党建品牌；第五党支部以党建品牌“攻坚克难 党员先行”成功破解了合并校文化融合、落实“双减”的难题；第六党支部立足丰台二中看丹附小的转型，重塑教育新样态，培育“银槐精神 立德塑魂”党建品牌，在学校价值体系、治理体系、课程体系方面全面改革。  

两年来，在学校党委的统领之下，六个支部品牌培育路径清晰，实效性强。新加入丰台二中教育集团的卢沟桥学校，党支部“卢沟先锋”的党建品牌正在培育过程中。

目前，“1+N”党建品牌群的建立成为学校发展的动力引擎,极大地调动了全体党员的积极性，真正体现了将“支部建在连上”，切实发挥了二级党支部及党小组的积极性、主动性、创造性，强化了在教育教学一线的党建带动、引领作用。

科学构建一体化育人体系 落实立德树人根本任务

“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题，学校党组织以提升组织力为重点，从立德树人根本任务出发，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，突出政治功能，创新活动方式，推动党建工作与教育教学、德育和思想政治工作的深度融合。

集团党委对学校的教育、教学进行顶层设计，形成了横向贯通、纵向衔接的“一二三四五六七”一体化德育体系，开发了党校团校、班会课程、行走课程、志愿服务、校园四节、生涯教育、社团活动等七大品牌课程。这一德育体系的构建，回答了对“培养什么人”、“如何培养人”、“为谁培养人”系列问题的思考与实践。

丰台二中教育集团建立了党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作“一体化”机制，走出了具有自身特色的育人道路，党组织思想引领力得到进一步提升。

2019年，大中小学思政课一体化建设目标的提出，为新时代推动思政课内涵式发展指明了方向。作为“一校十址”涵盖小学、初中、高中学段的教育集团校，丰台二中在贯通育人的实践探索中形成了具有自身特点、有借鉴价值的中小学思政工作实施策略。其核心策略是小、初、高思政课程一体化建设，保障策略是师资队伍一体化培养，基础策略是学校思政工作的一体化落实。

优化教育集团治理机制 办好人民满意的教育

焦素琴谈到，集团化办学是当前基础教育发展的方向，是加快教育优质均衡的有效策略。作为有四所小学、六所初中和两所高中一校十址的集团校，丰台二中教育集团将党建与集团管理高效融合。

首先，加强了党组织统一领导，党委履行把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的职责；其次，保障校长的民主决策和实施效能成为集团治理体系的关键所在，校长按照党组织集体决议依法行使教育教学、行政管理、队伍培养等职权，回答和实施“培养尚品中国人”的目标。

此外，设立了独立于行政外的学术机构，成立协调和评价成员校发展的集团中心，确保教职工代表大会的监督权得以落实。这个组织环环相扣，良性互动，形成了独特的决策机制、激励机制、协调机制、保障机制和监督机制，明确而合理地配置集团内各成员校之间的权利义务关系，达到了为各成员校协和共进提供保证的效果。

同时，实行教育理念、培养目标、党委和行政领导、课程体系、考核评价、人事安排、师生管理、工作规划、文化标识、对外宣传等“十个统一”，尊重和发挥各成员校校本课程特色、地域优势、历史特点、微观管理和干部老师特长、学生特长等“五个尊重和发挥”，有效保障并调动了成员校的主动发展。

焦素琴最后强调，“流水不腐，户枢不蠹。”教育集团的母体要成为循环的源头，才能让成员成为流动的活水，循环流动起来。教育集团就像波澜壮阔的大海，让干部教师尽情畅游。教育集团挖掘教育资源交换流动的江河，每个集团成员校的每一名干部、教师和学生都像一朵朵不断追求的浪花，永远不会干涸。集团党委将以更高站位，强化党组织建设，不断改革创新，切实提高集团化办学品质，满足群众对“上好学”的需要，更好地服务首都高质量发展。

（陈达）