北京市海淀区万泉小学党委书记朱郁：构建思政一体化体系 厚植爱国主义情怀

6月5日，“立德树人 特色教育行”学术研讨会在北京市海淀区万泉小学举行。本次活动由中国教育学会小学教育专业委员会主办，中共海淀区委教育工作委员会、北京市海淀区教育委员会指导，万泉小学教育集团承办。万泉小学教育集团党委书记朱郁以《构建思政一体化体系 厚植爱国主义情怀——万泉小学思政育人的思考与实践探索》为题作经验分享，她从理论筑基、实践路径、未来展望三个维度，汇报了学校的思考与行动。

北京市海淀区万泉小学教育集团党委书记朱郁在研讨会上作经验介绍

理论筑基：构建“泉源”模型，锚定思政方向

万泉小学教育集团紧扣“加强和改进新时代学校思想政治教育”要求，深耕爱国主义教育实践，构建“泉源”思政一体化理论模型。该理论模型，以文化为基、以育人目标为脉、以机制创新为骨、以课程体系为载体，形成了完整的理论架构。学校提出“泉源”思政的理念，正是基于学校的历史文化和育人使命的融合。

学校的核心理念为文化与育人使命的融合，指向党的教育方针和育人目标的落实。“泉源”模型，源自校名中的“泉”——思政如泉，润心无声，全员思政，全程思政；理想如源，铸魂有向。

万泉小学以文化为根基，将学生成长比喻为“泉流”，表达了思政教育要“为党育人、为国育才”，为培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”服务，这是思政教育，也是学校教育的最高使命。

在实践路径方面，实现四阶育人阶梯的道德转化。万泉小学以马克思主义全面发展理论为根基，立足中国特色社会主义价值体系，始终如一地坚守“做人、做中国人、做现代中国人、做现代世界人”的育人目标，并将其具象化为“四阶育人阶梯”，实现道德培育与素养提升的有机统一。

第一阶梯“做人”，以“善”为根基，培育诚实友善的个人美德，厚植人文精神、塑造健全人格。第二阶梯“做中国人”，基于家国认同，强化遵规守序的社会公德，筑牢社会责任意识、深化家国情怀。第三阶梯“做现代中国人”，立足社会主义建设成果，践行家国大德，激发创新精神、砥砺责任担当。第四阶梯“做现代世界人”，以人类命运共同体意识为指引，推动个人品德、社会公德、家国大德的融合转化，涵养全球责任感，提升国际理解能力、拓展全球视野。

这四阶目标层层升华，从个人品德到家国责任，从时代精神到全球格局，引导学生从“小我”走向“大我”，成长为具有中华根脉与世界胸怀的社会主义建设者和接班人。

在机制创新方面，构建六维协同的教育生态格局。学校以六大机制为思政教育高质量发展构建了支持性的教育生态格局。通过“决策优先”机制，保障思政教育在学校决策中的优先地位；通过“文化育人”机制，把思政教育与学校文化融为一体，实现润物无声的育人功能；通过“全员育人”机制，鼓励学校全体成员包括管理者、教师、职员、学生，都成为思政教育的主体；通过“全程育人”机制，贯通一至六年级，覆盖教学、活动、成长全流程；通过“全域育人”机制，推动学科融合，实现不同学科、不同活动的思政全覆盖；通过“校家社协同育人”机制，整合家庭、学校、社会资源，形成育人合力。

在课程重构方面，打造三级联动的素养进阶体系。作为思政育人的核心载体，万泉小学的课程以育人目标与课程目标为引领，开发了三级课程体系。思政基础课程以国家思政课程为核心，融合学科思政元素，传递思政知识，筑牢学生思政素养根基（道德修养、健全人格、责任意识、法治观念、政治认同）；边界拓展课程以红色基因、文化传承为纽带，涵盖仪式课程、校园文化主题课程等，推动爱国教育向历史与现实延伸；主题探究课程以志愿服务、文化传承等为内容，聚焦真实议题，培养学生责任担当与实践能力。

在“泉源”思政一体化建设中，万泉小学依据党的育人总目标和思政教育的理论根基，形成了完善的万泉保障机制，构建了泉源思政课程体系，通过系统持续的实施与改进，不断创造性地落实党和国家赋予我们的育人使命。

实践深耕：创新育人路径，厚植爱国情怀

2019年，中共中央、国务院发布的《新时代爱国主义教育实施纲要》强调，思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地。万泉小学依托区域红色资源，在学校“思政一体化”基础上，将爱国主义教育贯穿学生成长，探索“机制引领、课程支撑、文化浸润”的育人路径。

首先，机制引领，凝聚爱国育人的多方合力。一方面，党建领航，打通育人壁垒。学校党委牵头成立“思政一体化领导小组”，统筹党建、教育、教学等各部门，破解“思政教育与学科教学两张皮”问题，形成“党委统筹、部门协同、全员参与”的长效机制。建立“党团队一体化”育人模式，党员教师牵头设计“国旗下的思政课”，带动团员教师、少先队员同升国旗、同上党课，践行“党带团、团带队”的红色传承。融入市区思政教育共同体，贯通大中小学学段，联动区域资源开展跨学段教研，夯实“扣好人生第一粒扣子”的育人基础。

另一方面，校家社协同，拓展育人场域。党委统筹推进校家社“泉家共育”工程，成立校家社共育工作委员会，开设家庭教育指导服务师项目，凝聚三方共识。通过“亲子运动会”“家校篮球足球联赛”等品牌活动深化家校互动，将思政教育融入竞技场景；整合社会资源打造“行走的爱国主义课堂”，邀请抗战老兵入校讲述烽火岁月、组织学生走进社会场所，让历史可触摸、精神能感知，构建“家庭筑基、学校主导、社会拓展”的立体化育人网络。

其次，课程支撑，筑牢爱国教育的主阵地。思政基础课程培根启智，播撒爱国火种。一方面，深耕思政课堂。学校以道德与法治课、《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》为核心，深挖教材中少先队、党史、国土家园等爱国元素。通过情境教学、项目式学习等方式活化课堂，如五年级《百年追梦 复兴中华》单元，开展“新中国记忆宝匣”项目学习，引导学生在调研、展示中学习革命历史，感悟建党初心，将个人理想与中国梦紧密结合，厚植家国情怀与责任担当。

另一方面，融创学科思政。学校坚持全科育人理念，推动思政教育与学科教学深度融合。通过系统梳理各学科教材，挖掘各学科与思政教育的233个融合点，开展了创新性的融合实践探索。

语文学科深入探寻《红军不怕远征难》等诗词中的革命精神，通过情境教学、“诗词大会”活动，让学生在感悟历史中传承理想信念；英语学科将戏剧教育与传统文化结合，排演《宝莲灯》等经典剧目，让学生在英语表达中演绎中华古典故事，向世界传递中国声音，在舞台上绽放文化自信；艺术学科通过红色书画展、“红五月”合唱、《武魂》主题戏剧等形式，以美育人、以文化人，引导学生在审美体验中树立强国之志；劳动课程融合“劳模故事讲堂”“古建技艺体验”等模块，让学生在实践中领悟劳动精神，培养“劳动担责、技能报国”的使命意识。

边界拓展课程铸魂增信，传承红色基因。仪式课程以升旗仪式为核心阵地，紧扣重大节点，构筑沉浸式爱国主义教育磁场。世界读书日，开展“对话古代学者”活动，学生在“竹简典籍”情境中诵读“为往圣继绝学”誓言；清明节，通过情景剧，重现邱少云、赵一曼等英烈事迹，少先队员合唱《英雄赞歌》，在历史共鸣中感悟英烈精神的时代价值。

此外，开学典礼“红领巾心向党”誓言、毕业典礼“强国一代有我在”演讲等，共同构建起“仪式课程”立体网络，让爱党爱国情感如春风化雨般，在学生的成长关键节点烙下红色印记。

校园文化主题课程深耕“八大节日”校园文化品牌，形成活力思政育人环境。第十一届数学文化节以“对话数学家”为主题，融入祖冲之、华罗庚等科学家故事，培育“科学报国”情怀。

第十五届校园艺术节，开展皮影雕刻、竹编团扇等传统工艺实践；金帆民乐团奏响《红旗颂》、京剧社团演绎红色经典；红色艺术展呈现长征剪纸、英雄陶艺群像，让红色精神在艺术创作中可触可感、薪火相传。

红色仰望课程依托中国人民抗日战争纪念馆数字资源，开设“云端抗战史讲堂”，讲述抗战史中的家国故事（现在有40节，本学期已讲了15节）。邀请抗日战争纪念馆讲解员入校讲述《讲给孩子们的抗战史》系列课程。学校的武术、话剧、合唱社团联动开发“烽火记忆・精神传承”思政大课，以武术演绎英烈风骨、以话剧重现少年担当、以合唱传递时代强音。

主题探究课程砺行担当，践行爱国使命。志愿服务课程实施“雷锋精神传承计划”，在校内外开展“泉源”志愿服务，从校园环保、文明引导等细微处培育爱校情怀，在服务社会的实践中体悟家国命运与共的深刻内涵。每场志愿服务都是“行走的思政课”，让微行动承载大情怀。

文化传承课程以“灯韵”“二十四节气”“传统节日”等特色课程为载体，推动传统文化与爱国情怀深度融合。连续14年的“灯韵”主题实践活动，成为学校文化名片。每一年的“灯韵”都将思政内容融入其中，让学生深度体会并传承民族文化精髓，增强学生的文化自信。

第三，文化浸润，营造爱国主义文化生态。课程之外，校园文化是滋养爱国情怀的沃土。学校将红色文化与传统文化融入校园空间，让每一面墙、每一处景都成为爱国主义教育的“活教材”。

校史馆以陈列建校90年来的珍贵文物，师生驻足间感受“从烽火办学到强国育人”的精神传承；校徽的“泉流”图案，既寓意思政教育如源头活水，更象征泉娃们以知识为舟、乘时代浪潮的志向象征；原创校史剧《泉映兰心》，师生同台演绎六幕校史场景，光影流转间，“爱校荣校”之情升华为“强国有我”的铿锵誓言，成为最生动的艺术思政课。

校园文化以“空间会说话、艺术能传情”的浸润式教育，让爱国主义教育超越说教，成为融入血脉的文化自觉。

近年来，万泉小学爱国主义教育实践成效显著：德育少先队活动课、班会课累计 35节荣获市区级奖项，形成可推广的育人案例；参与教育部重点课题《大中小学思政课一体化建设与新时代德育研究》，为区域思政教育提供实践经验；与十九中、育英中学构建大思政育人共同体，联合开展教学展示，书记作主旨汇报，相关做法在区域内形成示范引领。这些实践既彰显了“泉源”模型的育人效能，更印证了小学思政在大思政体系中“培根、铸魂、奠基”的重要价值。

未来展望：融合数智技术，激活育人动能

面对教育数字化转型，万泉谋划以数智融合为引擎，构建“技术赋能、数据驱动”的思政育人新格局。首先，夯实“数字底座”，让资源贯通更高效。通过搭建网络教研平台，系统整合教案课件、红色教育资源、学生成长案例等数字化素材，建成跨学段思政资源共享库，实现不同学段育人内容的有机衔接与高效流通。

其次，锻造“师资铁军”，让育人力量更强劲。学校突出三重育人角色——“班主任（中队辅导员）、学科教师、家长”，依托大数据分析等技术手段，继续深化“泉家共育平台”应用，形成校内校外联动、线上线下融合的育人共同体，推动思政教育力量向协同化跃升。

朱郁最后表示，站在新的历史方位，万泉小学以“为党育人、为国育才”的使命自觉，积极响应《教育强国规划纲要（2024-2035）》的战略部署，落实立德树人根本任务，让爱国主义情怀浸润心灵，让自强不息精神铸魂励志，培育有理想、有担当的时代新人，为教育强国建设贡献万泉人的智慧和力量。（鹏飞）