施燕：让童心在水墨丹青中绽放

施燕作为一名艺术工作者，施燕始终秉持初心，默默深耕艺术推广与书画教学领域。每日，她不是沉浸在自己的笔墨世界中挥毫泼墨，就是耐心指导小朋友研习书画。当专注于个人创作时，她尽情释放艺术灵感，在艺术天地里肆意驰骋、沉醉其中；与孩子们相处时，她又化身为热情洋溢的导师，以饱满的情感与活力投入教学。教学过程中，她不仅耐心传授书画技艺，更像一位细致入微的守护者，给予孩子们无微不至的关怀。而这份付出，也让她收获了由衷的快乐与幸福，其内心始终充满阳光，脸上洋溢着温暖而真挚的爱意。

施燕经过多年的实践教学并研究开发的“五感教学法”，主要包括以下五个方面‌：‌视觉、‌听觉、‌嗅觉、‌味觉、‌触觉。‌五感教学的核心思想是通过全方位的感官体验来丰富和深化学生对世界的认知‌。这种方法不仅帮助学生拓宽写作素材，增强语言表现力，还引导他们在日常生活中养成细心观察、深入思考的习惯，培养创新思维能力和人文素养。‌

​ 

施燕学生作品

郭弈萩绘画作品《小画家》 

肖静瑶绘画作品《芍药》 

蒋文泽绘画作品《蛋仔派对》

这种教学方法让传统艺术教学焕发新生，例如触觉启蒙：通过触摸奇石、枯荷等实物理解笔墨质感；视觉游戏：用AR技术将学生画作投射成动态水墨动画；味觉联想：品尝清茶时体会“墨分五色”的层次变化，其学生们经常参与全国青少年书画赛事并获得各类奖项，更有学生通过绘画、书法找到表达窗口，不在沉迷于电子游戏。

施燕学生作品

沈鑫一绘画作品《列松如翠》

傅子萱绘画作品《柳浪啼莺缀花石》

2024年施燕在她的工作室启动建立“流动艺术馆”，常年举办公益展览，累计授课超600课时，并与特殊教育学校合作开发艺术疗愈课程。

施燕学生作品

朱翰墨书法作品《和颜静观》

沈鑫一书法作品《观海》

“艺术教育不是培养画家，而是培育懂得美的心灵”，施燕用这句话诠释着她双轨并行的艺术人生。

（文/林语）