践行“师生六同”育人新模式 惠阳教育迸发新活力

从东坡诗词大赛的38名获奖学子，到青少年足球锦标赛的六支获奖队伍；从英语戏剧大赛的拔得头筹，到惠州市青少年篮球锦标赛的多组别折桂；从美育教师基本功大赛的26个奖项，到班主任能力大赛的脱颖而出，再到教师入围省中小学青年教师教学能力大赛前十；从法治作品获省奖到教学精品课被推荐到教育部评审……连日来，惠阳教育领域捷报频传，一张张耀眼的成绩单背后，是惠阳区聚焦学生全面发展与完整人格培养的深刻教育变革，是“五育并举”理念落地生根的生动写照。

 “五育并举”：从“单项发展”到“有机融合”

今年，惠阳区印发了《关于持续深化“五育并举”全面提升全区中小学师生综合素质的实施方案(试行)的通知》，积极谋划“五育并举”贯通式培养体系改革。在“五育并举”的探索中，惠阳区没有简单地将“德、智、体、美、劳”作为独立的教育内容，而是将其作为相互滋养、相互促进的有机整体。

德育突破了思想政治课堂的边界，融入学生成长的方方面面。在惠州市第十届“学宪法 讲宪法”系列活动中，惠阳区共有8个法治微课和法治情景剧作品获奖。其中，淡水第九小学法治情景剧《铅笔盒风波》、沙田镇中心小学孔思婷的法治微课均获得一等奖并被市推荐参加省决赛，《铅笔盒风波》更是获得省二等奖。在东坡诗词大赛中，参赛的惠阳学子不仅学习诗词文学，更通过苏轼在惠州的事迹，感悟其身处逆境却依然乐观豁达的人生情怀。

体育的价值也被重新定义。在2025年惠州市青少年篮球锦标赛中，惠阳区共有五支队伍参赛，其中男队3支，女队2支，获得四个冠军，一个亚军的优异成绩。惠阳区第一中学高中部男子篮球队和女子篮球队分别获得高中男子组和高中女子组第一名。惠阳区第一中学女子篮球队获得初中女子组第一名；惠阳区第一中学男子篮球队获得初中男子组第二名；淡水第六小学男子篮球队获得小学男子组第一名。

“得知球队拿下这次锦标赛冠军的那一刻，我和队友们激动地抱在一起，热泪盈眶——感觉所有的汗水与坚持，都得到了最好的回报！”惠阳一中高中部学生颜梓轩说，“平时的训练中，教练和我们同吃同住同训练。每天早训，他总比我们到得更早；晚训结束后，他还会留下来陪我们一遍遍复盘战术。”体育不再是“可有可无”的副科，而是培养学生意志品质、团队精神和健全人格的重要途径。

美育和劳动教育的融合，则体现了惠阳教育的创新思维。在“AI领航 智绘未来”2025年惠州市中小学英语戏剧大赛中，广东惠阳高级中学以第一名的成绩荣获初中组一等奖。在第24届惠州市青少年科技创新大赛中，惠阳区共组织66个项目参赛，综合成绩在全市各县区中再次排名第一，整体成效显著。竞赛类共斩获一等奖12个、二等奖32个、三等奖22个，其中教师创新项目的4个一等奖全部获得省赛资格，中学组6个一等奖中有4个晋级省赛，小学组获2个一等奖。同时惠阳区第五中学林思忠等4名教师获得了优秀科技辅导员称号、华南师范大学附属惠阳学校等4个学校获得了优秀组织单位称号。这些参赛作品多是师生共同创作、共同排练的成果，将科技、艺术与语言学习有机地结合在一起。智育与各育的深度交融，让学习成为全方位成长的体验。在惠阳区的校园里，读书节、科技节、艺术节、体育节不再是孤立的活动，而是相互关联的成长体验。

 教师成长：从“教书匠”到“大先生”蜕变

教育变革的核心，是教师队伍的成长。在各级赛事中，惠阳教师频频出彩：惠州市第三届中小学幼儿园美育教师教学基本功比赛中，惠阳教师斩获一等奖6名、二等奖12名、三等奖8名，个人单项奖4名，14名教师获推荐参加省级复赛。第十届惠州市中小学班主任专业能力大赛中，惠阳中山中学苏丹荣获高中组一等奖，华南师范大学附属惠阳学校曾惠婷、惠阳区淡水第八小学梁嘉欣分获初中组和小学组二等奖。在广东省中小学青年教师教学能力大赛中，惠阳区6名教师代表惠州市参赛，3名老师进入二等奖行列，3名老师进入三等奖行列，其中惠阳中山中学黄苏敏、温绣娟2名教师进入省前十。在2025年广东省基础教育精品课遴选中，华南师范大学附属惠阳学校郭妍、淡水第八小学曾晓琦、淡水第十小学罗子倩等老师的精品课获得省优秀，其中华南师范大学附属惠阳学校郭妍的精品课被推荐到教育部评审。

惠阳中山中学教师黄苏敏深有感触：“作为一名一线高中思政课教师，我很感谢区教育局从分层培养、专业研修、赛事赋能等维度，为我们搭建了多元成长平台。”想起成为人民教师的这些年来，她十分感触。“区教育局构建了‘职初—骨干—学科带头人—名师’的成长路径。我加入了马陆平惠阳区名师工作室，让我有机会和名师学习，与优秀同行结伴，让我在教师专业上成长非常快速。在今年的省青年教师教学能力大赛中，非常感谢市教研员车志勇老师和区教研员刘朝春老师带领赛事团队反复磨课指导，让我实现了自我的突破。”黄苏敏说。

一支持续成长的教师队伍，是教育变革的核心支撑。新秀教师工程为新任教师提供了成长的土壤。通过“师徒结对+竞赛展示+适度集中培训”的模式，新教师得以快速成长。青年教师培养工程则从新秀中遴选有潜力的教师进行重点培养。骨干教师筑基工程建立了骨干教师、学科带头人的遴选制度，截至2025年，已培养区级以上骨干教师1947人，形成了惠阳教育的中坚力量；名师名校长工程则是惠阳教育的金字塔尖，已成立区级“四名”工作室84个、市级52个、省级5个，培养入室学员1000余人。这些工作室不仅培养了优秀教师，也成为教育研究的先锋。在班主任队伍建设方面，惠阳区通过多元培训、名班主任工作室、能力大赛和骨干教师智囊团助推等四种方式，为班主任教师搭建了多元成长平台。

“师生六同”：从“单向输出”到“共同成长”

惠阳教育近年来的累累硕果，绝非偶然。在传统教育模式中，师生关系往往简化为“教”与“学”的单向传导，教师是知识的传授者，学生是被动的接收者。今年，惠阳区首创的“师生六同”模式，构造了师生成长新模式。

师生共同回答“为什么要读书”，重塑学习的意义；共同参与红色文化、客家文化传承教育，激活地方资源，培养家国情怀；共同营造“尊师重教”和“孝老爱亲”德育氛围，弘扬家风校风社风民风；共同参与体育运动，转变锻炼模式；共同培育美育和科创兴趣，拓展能力边界；共同参与劳动实践，深化体验感悟。通过体育节、艺术节、科技节、读书节等载体，惠阳区实现了德智体美劳的有机融合。

“‘师生六同’实践深刻体现了现代教育中‘全员育人、全程育人、全方位育人’的要求，与我是高中思政课教师的角色和职责高度契合、相辅相成。”黄苏敏举例说明：“师生共同参与弘扬惠阳红色文化、客家文化传承教育。这与思政课‘革命文化’‘传统文化’等密切关联。将惠阳红色教育基地（如叶挺纪念馆等）、革命故事和客家人的艰苦奋斗、爱国爱乡、崇文重教精神等融入课堂，会使‘中国革命史’、‘中华优秀传统文化’等抽象概念变得可感可触。”

2025年是惠阳区教育局教育迈向现代化高质量发展的关键跃升年。全区教育系统紧扣《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》要求，落实全国、省、市、区教育工作的部署，锚定教育高质量发展和教育强国建设目标。惠阳区的教育实践表明，真正的教育现代化不仅是设施的升级，更是理念的革新、关系的重构。当师生成为共同成长的伙伴，当“五育”成为相互滋养的整体，教育便会迸发出前所未有的活力。

(黄雯婷 陈传德）