人工智能教育教学实验研究工作推进会暨第三届数字教育学建设研讨会在北京通州召开

日前，人工智能教育教学实验研究工作推进会暨第三届数字教育学建设研讨会在北京市通州区召开。

“人工智能与教育教学的深度融合，能够实现大规模因材施教，创新教学方式方法，提升教育教学质量，培养学生的创新思维和实践能力，为学生的全面发展和个性化成长提供有力支持。”课程教材研究所党委委员、副所长江嵩在致辞中说，人工智能与教育教学的深度融合仍处于深化探索阶段，既蕴含巨大潜能，也面临资源建设、教师素养、教学模式等多重挑战。课程教材研究所设立“人工智能背景下中国数字教育教学理论建设与实践创新”研究专项，启动人工智能教育教学实验研究工作，本次会议既是对前期实验研究进展的集中检阅，更是对下一阶段重点任务的谋划部署。

“如今数字教育早已超越传统教育补充角色的定位，成为重构教育生态驱动教育深层次变革的核心力量。”北京教育科学研究院党委书记董竹娟在致辞中表示，当前人工智能技术正以前所未有的广度和深度渗透教育领域，教育强国规划纲要明确提出推进教育数字化，加强人工智能与教育融合创新，既为新时代教育变革指明了前进方向，也提供了根本遵循。

“党的二十大以来，教育数字化转型驶入快车道，通州作为北京城市副中心，必须在人工智能教育新赛道跑出加速度。”王志佳在致辞中介绍，通州作为北京城市副中心，始终立足“教育强国”定位，以“建设与城市副中心地位相匹配的人工智能教育示范区、培育具备AI素养的时代新人”为目标，全面启动“人工智能+教育”专项行动，构建起“区级统筹搭台、学校实践赋能、教师应用提质”三级联动格局，推动人工智能与教育教学从“全面覆盖”向“提质增效”稳步迈进。

北京市通州区教师研修中心党委书记、院长孙翠松在通州区中小学人工智能赋能教育工作汇报中谈到，人工智能并非取代教师角色，而是通过智能分析、个性化辅导等技术手段减轻教师重复性劳动。在具体做法上，通州区积极落实教育部、北京市级相关政策文件，系统推进中小学人工智能教育，构建“技术赋能、育人为本”生态。制定“134”行动框架，锚定建设与城市副中心相匹配的示范区及培养时代新人的核心目标，强化三级联动，建设课程、基座、师资、评价四大支撑体系。

会上发布了《通州区中小学人工智能通识教育指导意见》（以下简称意见）。意见聚焦核心目标、实践路径及工作保障，通过五大任务与行动，为各学段学生素养培育提供分层递进的实施框架与行动指南，标志着通州区中小学人工智能通识教育进入系统化、规范化的新阶段。

在主旨报告环节，课程教材研究所专题中心主任张广斌以《人工智能教育教学实验与数字教育学发展》为题，提出植根中国教育教学实践的“数字教育学”正在走向教育学主流学科群落，贡献中国教育学自主知识体系建设。北京师范大学教授余清臣聚焦“社会建设维度”，呼吁把人工智能教育从“工具理性”上升到“公共价值”，让技术成为破解教育公平难题的新支点。华东师范大学教授杨晓哲现场演示“数课平台”，通过课堂智能分析生成“循证教研报告”，帮助教师运用分析报告改进课堂。

在专家报告环节，来自人工智能教育教学实验研究学科、专题、人工智能课程建设等工作坊的11位首席专家围绕人工智能赋能语文、数学、英语、科学、思政、美术、音乐、体育等学科发展，教师人工智能素养、人工智能课程建设、人工智能与学前教育等进行交流汇报。

本次会议由课程教材研究所指导，中共北京市通州区委教育工作委员会、北京市通州区教育委员会共同主办，北京市通州区教师研修中心、北京市通州区教育发展研究所共同承办。来自北京、上海、浙江、内蒙古等全国20余个省（自治区、直辖市）的千余名专家学者、校长教师代表线上线下参加会议。

（《民生周刊》记者 严碧华）