“民生为大”援疆行｜教育援疆的“南通答卷”

《民生周刊》记者   郑智维

总投资2.12亿元的伊宁县南通高级中学，已成为新疆伊犁州教育的新地标。

江苏南通援疆教师领队、伊宁县南通高级中学副校长石高荣感慨地说，项目从批复到学校建成交付仅用了一年多时间。

作为南通教育援疆的标志性工程，伊宁县南通高级中学承载着当地各族群众对优质高中教育的殷切期盼。目前，学校开设了32个教学班，有1600多名学生。

漫步在伊宁县南通高级中学，记者看到，这所现代化校园将江南建筑风格的灵秀与现代教学功能的实用完美融合。楼宇错落、绿树成荫，宁静中透着生机，书香里浸润着希望。

南通工作组投入2.12亿元援疆资金，高效建成伊宁县南通高级中学。

教育新地标

“学校配备了智能化教室、高标准实验室、电子阅览室、演示航空航天技术的科技馆，教室内还配备有可躺式学习桌椅……”介绍起学校的硬件时，石高荣的语气中满是自豪。

教育不只是传授知识，更要为探索提供沃土。

为覆盖中学阶段的全部实验项目，学校投入2800万元购置实验设备。实验室实现自动化管理，灯光与通风尾气罩均可智能控制；实验过程中产生的废气通过专用管道收集，汇入楼内空气净化处理系统，经无害化处理后达标排放。

走出实验楼，运动区的活力扑面而来。篮球场、网球场、排球场及综合运动场一应俱全，标准化跑道延伸向远方。

在伊犁，伊宁县南通高级中学是崛起中的教育新地标。课程建设上，学校严格执行国家规定的所有课程——音乐、美术、通用技术，一门不少。与此同时，校本课程建设同步开展，竞赛、兴趣小组等活动让学生的学习和生活更加丰富。

真正的教育，既要仰望星空，也要照亮心灵。学校专门设立心理实验室，组建起由两名心理专业教师和全体班主任组成的心理辅导团队，将学生的心理健康放在重要位置。

留下一支带不走的教师队伍

“援疆教师特别专业，遇到学习困惑，他们总会热情又充满激情地引导我们。”谈及援疆教师，高二学生买吾拉尼·热依木江的眼中闪着光。学生发自内心的认可，是对跨越万水千山而来的南通教育人最好的回馈。

在教学管理模式上，伊宁县南通高级中学借鉴了南通的经验。

目前，学校教师队伍中包含7名来自江苏南通各学校的名师。通过深入践行“组团式”教育援疆模式，伊宁县南通高级中学构建起“援疆骨干+本土精英+志愿力量”的师资队伍。一支带不走的优秀教师队伍，正在这所学校快速成长。

成为伊宁县南通高级中学的首批援疆教师，南通援疆教师葛敏非常自豪。“援疆期间，我们和当地的老师共同备课研究教材、研究教育教学的新方法，将南通教育的教学理念、方法、经验带到这里。”她说。

在伊宁县同课异构高中化学组课堂教学比赛中，由葛敏结对帮教的教师赵兵兵、热米兰·艾拉苏皮均获得一等奖。这不仅是荣誉，更是理念落地生根的见证。

教育援疆不仅要“输血”，还要“造血”。通过“青蓝结对”“研训一体”等机制，援疆教师与本地优秀年轻教师搭档教学，让南通优质教育资源在边疆落地生根。石高荣介绍，在南通援疆教师的指导下，每年有五六位本地教师在州或县里的教学比赛中获奖。

让孩子的梦想跨越天山

出生在农村，伊宁县南通高级中学高二1班学生麦吾久代·亚生江最远只去过乌鲁木齐，但她心里装着一个更大的世界。

麦吾久代所在的班级，有两位来自南通的援疆老师。“和本地老师最大的不同是，他们教的知识不局限于课本，还会拓展很多课外内容。课余时间，他们还会分享内地的情况，鼓励我们通过读书走出去，去看看外面的世界。”谈及对援疆老师的印象，她说。

一句“走出去”，点燃了学生心中的火种，让孩子的梦想跨越天山。在援疆教师的影响下，麦吾久代希望将来能通过高考去内地读大学、就业。

从江南水乡到西北边陲，教育援疆的种子已在伊犁河谷生根发芽。

教育援疆，从来不只是硬件建设和知识传授，更是文化润疆的深入实践。

2024年10月，江苏援伊·南通工作组联合多个单位举办苏韵伊情“珠算育人·文化润疆”进校园活动，伊宁县4所学校800余名师生参加。算珠噼啪作响， 文化悄然流淌。

当江南的书香遇上边疆的辽阔，教育的意义便超越了课堂。在这里，民族团结、家国情怀在少年心中拔节孕穗。一座学校，连接的是两座城，托起的是无数个孩子的明天。

原文刊载于2026年第7期  3月30日出版的《民生周刊》杂志