北京市海淀区万泉小学教育集团开展讲述教育故事活动（二）

9月9日，第40个教师节来临之际，北京市海淀区万泉小学教育集团在海淀少年宫哆来咪剧场举办讲述我们的教育故事暨教师节庆祝活动，万泉小学教育集团王怡文、李英、张子旋、梁婧璇、安佳、彭敢、徐立博等7位教师讲述了自己的教育故事，充分展现了教师们的风采与成就，传递了教育的温暖与力量，激发了广大教育工作者对教育事业的热爱与执着。

万泉教育集团星火小学教师张子旋分享的育人主题为“适时按下暂停键，身心调整继向前”，万泉小学曙光校区教师梁婧璇“‘我们’的艺术节”为题分享了自己的体验和感悟。

星火小学教师张子旋：适时按下暂停键

每个班里肯定都会有这样一部分同学，他们自主自律，永远充满“战斗力”。当问题产生、压力来临时，这样的高标准可能会造成严重后果。

一个周日的下午，6点半左右，张子旋接到了班里张同学的电话：“老师您好！我身体有些不舒服，明天先不去上学了。”

“是感冒发烧了吗？还是哪里不舒服？吃药了吗？”

“嗯……我那个……也不严重，我休息一下就可以了。”

“那好，老师知道了。明天一早看看身体是否恢复，如果还是不舒服，让爸爸告诉老师一声，你看这样行吗？”

“好吧。”

但是，直到第二天，张子旋都没有等到张同学的身影。回望教室，想起他课间手捧《红楼梦》陶醉其中的样子，依然历历在目。

正当张子旋要联系其家长时，再一次接到了张同学的电话：“老师，对不起！我昨天跟您说谎了，我没有身体不舒服。就是不想去学校了。”

张子旋首先肯定了张同学主动承认错误的态度，接着认真询问他是否和同学发生了小摩擦？还是觉得课业上有压力？但都被张同学否定，就是不愿意来学校。

张同学是一个大方、有礼的孩子，成绩优异，有着良好的沟通能力，无论在家还是学校，都有着很强的自律性。这样一个优秀的孩子，为什么突然间不想来学校了呢？在和其父亲的谈话中，张子旋得到了答案。

张同学的父亲并非专制型的家长，对孩子的教育理念比较民主。最近，他多次发现孩子在读书时兴致缺缺，考虑到孩子可能比较累，就劝说他可以适当放松调整。可是，张同学拒绝了父亲：“没关系，我能继续。”

致使张同学不愿来学校的导火索，是他在无意间得知其他同学在课余时会一起玩网络游戏，而自己从来没有玩过，也想试试。张同学的父亲给他分析了玩网络游戏的弊端。可是，张同学并没有从中获得释怀，而且有了厌学的情绪。进一步沟通后，张子旋和家长达成共识：孩子确需要时间来纾解这种消极情绪。

当然，网络游戏的诱惑力很大。但究其根本，如果是其他任何没有接触过的新鲜事物的吸引，张同学就不会产生厌学情绪吗？

有些孩子在个别方面能力稍弱，更容易出现一些问题，家长和老师才能及时给予针对性的帮助。也有这样一部分孩子，他们有着更强的自制力和独立性，日复一日地坚持着，但对压力的判断和调节不足，当问题产生、压力来临时，还是以高标准来严格要求自己，才造成了严重后果。

只有无条件的爱，改变才会发生。教师为孩子们能自主安排学习感到自豪，但他们可能同样沉溺于这份自豪当中，将神经绷得太紧，忘记轻松呼吸。这就要求教师要善于引导学生寻找有益的方法纾解压力，而不能任由压力一步步吞噬自己，更不能为了排遣压力而选择不恰当的方式，落入另一个深渊。教师要鼓励孩子们表达自己，积极向家人、老师反馈自己的感受，同时要告诉孩子们：你永远不是一个人在战斗。

在学校、家庭和张同学的共同努力下，张同学在又一个周一按时到达了学校，开启了新一周的校园生活。

课间，张子旋叫住了他：“张同学，你知道咱们上课为什么需要10分钟的课间？”

“这我知道，长时间的学习大脑容易累，不易于消化知识，而且上下一节课也需要做好准备。”

“你说得不错！那这10分钟时间怎么安排合适呢？能不能再玩刺激的游戏？”

“当然不行！可能有危险，而且玩儿得入迷了会影响上课的！”

“我完全同意你说的。不止上课是这样，做任何事情都要及时调整自己，适时按下暂停键，做一些有益的事情加以缓冲，以便更好地继续，而不是就此放弃。”

“老师，我明白了！”

一年时间过去了，张同学依然是那个自主自律，热爱集体的孩子，张子旋每天都能见到那个积极向上的他。

万泉小学曙光校区教师梁婧璇：“我们”的艺术节

梁婧璇先请大家一起来欣赏一段视频。这是上个学期，万泉教育集团6000余名学生登台展示后，最终精选了1000多名学生，登上国图音乐厅，进行合唱展演的精彩瞬间，呈现这样一场高水平班级教学成果下的汇报展演，让这么多孩子都登上专业音乐厅的舞台，确实很难！万泉小学是怎么做到的呢？

首先，学校艺术团队的老师们拥有共同的目标与愿景。组内老师们充分学习和理解学校组织此次艺术节的指导思想，形成了一个明确的目标：通过艺术教育，培养学生的音乐素养和审美能力，促进他们的全面发展。在万泉小学，人人都重要，教师为每个孩子插上艺术的翅膀，让每个孩子都能登上舞台绽放光芒。

在艺术节等活动中，这一目标被具体化为：呈现出高质量的演出，展现出学校艺术教育的成果。正是这一共同目标，将教师们紧密团结在一起，形成强大的向心力。

其次，学校艺术团队的老师们各具专长。在排练合唱节目时，这种专长互补体现得淋漓尽致。为了能够让更多孩子登上专业舞台，教师们选择将两个班级合班共上一个节目。合班后的教学中，有的教师负责指导学生的演唱技巧，有的老师负责伴奏，有的则负责节目的编排与指导。

通过通力协作，学生们的艺术表现水平有了明显的提升。为了展示更多学生的作品，美术老师更是积极的在国图音乐厅进行布展。老师们齐心协力，为更多学生搭建更高的展示平台。

第三，创新与探索的精神非常重要。艺术教师们不满足于现有的教学方法和成果，始终保持对音乐教育领域的敏感度和好奇心，积极探索新的教学理念和方法。在合唱节的排练过程中，教师们勇于尝试新的编排方式和表现形式，比如，为孩子们编创适合其演唱的二声部，编排适合一年级小朋友的演出方式等。力求为学生呈现出新颖独特的音乐体验。这种创新与探索的精神不仅提升了教师的教学水平，也为团队注入了持续发展的动力。

第四，教师们相互支持并共同成长。梁婧璇刚调入万泉小学一年，一年前的此时，她的心情如同初春的嫩芽，既充满了对新生活的憧憬，又有一丝惴惴不安。当她遇到困难手忙脚乱时，是艺术组老师们伸出援手，和她一起协商曲目、设计舞台方案；为了孩子们能呈现更加精彩的演出，班主任团队的老师们热情地帮她协调课表，演出当天更是在后台为孩子们默默忙碌着。

在那段紧张又忙碌的时间里，全校老师都在为这一活动而奉献自己的力量。最后，当梁婧璇和学生登上舞台唱响《映山红》时，她的心情格外的激动和自豪。

梁婧璇说：“感恩每一位帮助过我的人，是你们让我在磨砺中成长，在挑战中前行。” 正是这种团队协作的精神，为她的教学生涯带来了全新的体验，让她感受到了大家庭的温暖和幸福。