北京市朝阳区教育科学研究院附属小学的老师们（三）

北京市朝阳区教育科学研究院附属小学（简称教科院附小），自1959年创立以来，便承载着教育的使命与梦想。为推动区域内教育资源的均衡配置与高质量发展，学校自2002年7月起，逐步整合了周边五所学校，并于2024年更名为“朝阳区教育科学研究院附属小学”。早在2010年，学校便以“和谐教育”为核心理念，致力于构建人与人、学校与家庭、社区之间的和谐共生，为学生的全面和谐发展奠定坚实基础。

2023年，教科院附小校长王薏凭借其前瞻性的教育视野与深厚的历史责任感，为学校勾勒出一幅宏伟的未来蓝图。她坚定“以儿童为中心”的教育理念，深切关怀每位儿童的成长与发展，创新性地提出了“顺和教育”的办学理念。这一理念倡导顺应儿童的天性成长，激发其内在潜能，鼓励全面发展，并珍视每一个孩子的独特个性，使“和而不同”成为学校文化的灵魂所在。

近年来，教科院附小创新性地实施了“143”教师队伍培养体系：围绕“培养具有教育家精神的‘附小大先生’”这一核心目标，构建了四层梯队发展模型，为不同阶段的教师量身定制成长路径，确保每位教师都能在最适合自己的舞台上绽放光彩。同时，学校通过制度、激励与经费三大保障机制，辅以氛围营造、课题驱动、同伴互助、工作室孵化及成果展示等多元化策略，全方位支持教师成长，致力于打造一支师德高尚、气质高雅、业务精湛的和美教师团队。

优秀教师是学生人生的幸运，是学校的骄傲，更是民族未来的希望。目前，教科院附小区级及以上骨干教师占比高达专任教师的41.1%，这一数字背后，是一支由1名正高级教师、1名特级教师、7名市级骨干教师领衔的精英团队。他们犹如一道亮丽的风景，共同书写着学校教育的辉煌篇章。

在此，教科院附小精心遴选了7位优秀教师作为代表，旨在分享他们在教育征途中的动人故事与深刻思考。愿这些宝贵的教育实践与智慧火花，能够点燃更多教师的内心激情，激励大家不断追求卓越，携手共筑教育强国的宏伟梦想。让教育的光芒照亮每一个孩子的未来，让教育的力量助力民族的伟大复兴。本篇将聚焦教科院附小优秀教师代表董春艳、孙洁颖，展现她们的教育风采与智慧魅力。

董春艳：教学因科研而更精彩

自2006年起，董春艳连续七届被评为北京市骨干教师，曾获得“北京市优秀教师”“朝阳区科研先进个人”“朝阳区岗位能手”“朝阳区三八红旗手”“朝阳区五四奖章”及“朝阳区教育系统‘巾帼之星’”等诸多殊荣。她不仅主持了多项国家级、市区级课题，带领教师潜心研究，一同在科研中成长，还多次承担北京市公开课、示范课及空中课堂录制任务，在“朝阳杯”教学基本功大赛中屡获佳绩，她的论文多次荣获全国及市区级奖项。

与朝阳区教科院附小的缘分源自她的童年记忆，这里是她梦想起航的地方，情感的纽带让她与母校紧密相连。在这片沃土上，她从一名青涩的新手教师逐渐成长为北京市的骨干教师。校本培训手册上的那句“学习+实践+反思=您的成功”，至今记忆犹新，激励着她不断前行。

推动董春艳教育生涯迈向专业高度的，正是科研的力量。三十年来，科研如同明灯，指引她从平凡教书匠成长为“草根”研究者，再蜕变为富有深邃思想的教师。每一步成长都深深烙印着科研的足迹，每一个小目标的达成都是她坚持不懈、专业成长的明证。她对教育事业满怀深情，享受着教育带来的幸福与满足。

她深知，教育科研不仅是教师的一种专业态度，更是一种融合教育、研究、学习与反思的生活方式。在这条道路上，她以科研为镜，不断检验自己的教育观念与教学实践，探索解决问题的有效路径。撰写论文的艰辛，对她而言，是成长的磨砺，是智慧的结晶。她坚持“聚焦一题，琢磨一理，形成一文”的方法，笔耕不辍，多次获得全国、市区级奖项，验证了“科研需苦其心志，方能甜其结果”的真谛。

董春艳的教育科研之路，是专业成长的精彩缩影，是教育情怀的绚丽绽放，也是态度铸就高度、研究催生智慧的生动诠释。课堂作为知识传授与方法领悟的核心场所，她始终坚守其中，深知科研的最终结果要落实到课堂上，其最终归宿在于提升教学质量。即使走向事务繁杂的管理岗位，她仍珍视每一次站上讲台的机会，将科研成果转化为教学实效，让讲台成为更加广阔的舞台。

回首往昔，三位恩师的悉心栽培如同阶梯，助她攀登教育的高峰。马跃阳老师的严格要求，让她在挑战中成长；孙佳威老师的专业指导，让她从草根走向专业研究；骆振宏老师的悉心点拨，则让她在课题研究中独当一面。每一次师徒传承，都是教育智慧的接力与传递，让她在科研的道路上越走越稳、越走越远。

特别是在朝阳区教委“名师工程”及北京市教研员工作站的助力下，董春艳得以在更广阔的舞台上施展才华，与众多教育专家并肩作战，共同探索教育科研的奥秘。校本教研、课题研究、课堂教学……每一个环节都成为她专业成长的沃土，滋养着她的教育理念，拓宽着她的教育视野。

一枝独秀不是春。董春艳深知，个人的力量虽小，但团队的力量无穷。在教科院附小这个充满“战斗力”的团队中，她不仅是科研的引领者，更是团队精神的践行者。她与老师们并肩作战，共享资源，共克难关，以“送人玫瑰，手有余香”的心态，带动整个教师队伍的共同成长，让“百花齐放春满园”成为学校最动人的风景线。在这条路上，她以科研为翼，以课堂为舞台，以团队为力量，不断追求卓越，成就自我，也照亮了他人的成长之路。

董春艳坚信，教师承载着教书育人的神圣使命，不阅读则难以“授人以渔”。同时，学生阅读需教师引导，教师自身需先成为阅读的典范。她深入研读《新教育之梦》，该书对教育的理想与愿景进行了深刻探讨，为教育工作者提供了新颖的思考视角和实践路径，剖析了传统教育的局限性，并为新教育的重要性提供了坚实的理论支撑。

她特别推崇特级教师及学科专家的著作，通过研读史宁中、马云鹏等教授的学术专著，系统构建了专业且科学的理论知识体系，为自身的专业理论素养奠定了坚实基础。此外，她还深受吴正宪、黄爱华、华应龙、俞正强等名师的启发，从他们精湛的教学中领悟到课堂教学的真谛：生动有趣、引导得法、启发思维、互动巧妙、鼓励及时，使复杂的知识变得浅显易懂。这些名师的课堂充满了温馨与亲切，与学生的互动自然真实，展现了教学艺术的至高境界。

2017年12月15日，朝阳区举办了董春艳专业成长现场会，并推出了她的首部专著《做数学的守望者》。该书记录了她课堂教学的点滴心得与研究足迹，见证了她走向专业化教师发展之路的历程。北京市教研员贾福录指出，董春艳老师从稚嫩到优秀的成长轨迹，是每位怀揣教育梦想、追求专业发展的青年教师所向往的。《做数学的守望者》不仅记录了董老师的成长历程，更为广大青年教师提供了宝贵的启示：以爱心为基石，怀揣追求之志，精通合作之道，善用研究方法，勤于反思之行，方能成长为优秀教师。

而北京市教研员范存丽则以“守”与“望”为关键词，深情分享了阅读《做数学的守望者》的感受。她赞赏董春艳老师的真诚与务实，用“静水流深”来形容其内敛而深厚的专业素养。通过与董老师及其团队的深入交流，范存丽深刻体会到“守”的坚定——坚守教育初心，如同归家般自然；“望”的远见——登高望远，方能行稳致远。

董春艳认为，优秀教师应具备六大核心素质：心怀大爱、专业精湛、沟通娴熟、持续学习、修养深厚、执行高效。要成为一名优秀教师，需长时间的努力、学习与实践，尤其在热爱教育事业、掌握学科知识、提升沟通能力、持续自我提升等方面不懈努力。

学生们称她是一位既专业又用心的好老师：“董老师教学经验丰富，备课细致，授课清晰易懂，对待学生一视同仁。课堂上，她鼓励每位同学发言，确保知识全面掌握。课后，她精心整理语文要点与错题本，通过针对性练习助她们巩固知识，实现融会贯通，举一反三。”

有学生家长深情回忆道：“虽然与董老师面对面交流的机会不多，但那些温馨的瞬间却历历在目，令人难以忘怀。董老师通过短信传递温暖与关怀，如同春风化雨；在女儿成绩低谷时，是她用耐心与智慧点亮了孩子心中的灯塔，让笑容再次绽放。每年的生日，董老师的祝福与期望比任何礼物都更加珍贵，让孩子的世界更加光彩夺目……”

同事们则视她为事业上的良师益友：“热情与执着并重；创新与责任同行；梦想与现实并进。作为一位普通的人民教师，她没有显赫的功绩，却在平凡中铸就非凡，以她的敬业与爱心赢得了众人的敬仰。在她默默耕耘的田野上，已绽放出绚烂的花朵，不仅装点了校园，更为她们的教师队伍增添了无尽的光彩与活力。”

老校长马跃阳对董春艳老师给予了高度评价，称赞她是朴实无华的教研组长、勤勉实践的班主任。她强调，董老师的成长之路并无捷径，她与其他成功教师一样，在压力与挑战中砥砺前行，同时也享受着每一次成长的喜悦与收获。

她的座右铭：科研要有苦的准备，辣的精神，才有甜的回味！

孙洁颖：懂比爱更重要

孙洁颖，北京市骨干班主任，曾经获得北京市紫禁杯优秀班主任特等奖、北京市学生喜爱班主任等殊荣。作为朝阳区班主任领军人才培养对象，她还被评为朝阳区教育系统 “教书育人”先锋、朝阳区“阳光杯”优秀班主任，她所带的班级被评为全国红领巾中队、北京市先进班集体、朝阳区优秀班集体。

她至今记得，在自己学生时期一次考试中，因一时疏忽忘记在试卷上写名字而引发的一场误会。监考老师的误解与班主任的严厉批评，如同冰冷的雨水，深深刺痛了她的心。此番经历也让她暗自发誓，如果做老师绝不做那样的老师，而要给予学生充分的解释机会，绝不以爱的名义训斥学生，更不能让爱成为束缚学生成长的枷锁。

正因为自己经历过风雨，孙洁颖更渴望为学生撑起一片晴空。2000年，她踏上教师岗位，虽非初衷，却以满腔热情投身教育事业，无论大小事务，皆力求尽善尽美，绝不敷衍塞责。在低年级任教时，孩子们的纯真无邪深深感染了她，她为孩子们的每一点进步而喝彩，也为他们的调皮捣蛋而苦恼。但正是这份相伴，让她深刻体会到了教师职业的充实与乐趣。

面对学习有困难的学生，孙洁颖总是以爱心和耐心相待。如马某某，一个可爱却习惯欠佳的男孩。一次放学后，她随口说等他，男孩竟误以为鼓励，便迅速完成了作业。她因此改变教育方式，适当等待、宽容不足、耐心指导、及时表扬，让学生感受到期待与信任。经过一段时间，男孩确实进步很大。她意识到，多一份爱心，就多一分宽容与耐心，就多一份关心和发现。师爱如同一把钥匙，能够打开学生的心门，教育也会展现出无限的可能。

从此，孙洁颖坚信，爱是教育的起点，她为学生提供了温暖的成长环境。然而，真正让学生茁壮成长的，是教师深入骨髓的理解与懂得。要洞悉学生的心理发展，明白他们每一个行为背后的动机与需求；要理解学生的学习差异，因材施教，让每个学生都能在自己的节奏中稳步前行；更要看见他们的未来可能性，引导他们走向适合自己的发展道路。

这种懂得，是爱的深化与升华，它需要教师不断学习、勇于探索，始终保持对教育理念的更新与对学生成长规律的敏锐把握。孙洁颖的教育之旅，就是一场不断学习、不断精进、不断超越自我的旅程。她热爱学习，不仅局限于知识储备，更将这份对学习的热情与追求融入到了教育的每一个角落。她用心去感受每一个学生的独特性，去倾听他们的声音，成为学生们心中那道最亮丽的风景线。

从《原来懂比爱更重要》中，她深刻体悟到人生三大关系——与自我、与他人、与情境，其核心在于爱的存在与理解的深度，懂他人则关系融洽，懂自我则心灵坚韧。而《面向个体的教育》则坚定了她的信念：每个孩子都能挖掘潜能，实现自我价值，绽放出独一无二的光彩，这才是教育的真谛。《做一个专业的班主任》更是给予她启迪：班主任的角色应是智慧与快乐的引领者，而非疲于应付的救火队员。

她跟随多位教研员深造，虚心求教，勤勉不辍，不仅极大地拓宽了教育的视野，更深刻领悟了教育的本质。通过系统的学习与实践，她掌握了先进的教学理论与方法，能够灵活运用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，为学生的全面发展铺设了坚实的基石。

孙洁颖以她的耐心、同理心、责任心以及追求完美的性格，与学生和家长建立了深厚的纽带。在她带领的首个手风琴特色班里，每周五她都会亲自帮助个子小的学生搬琴上楼，课间与孩子们一同整理，虽辛苦却甘之如饴。她精心布置教室，营造浓郁的音乐氛围，设计优美的琴谱，为孩子们创造了一个充满灵感的音乐天地。孩子们的每一点进步，她都制作成喜报与众人分享；每当孩子犯错，她都会及时沟通，发掘其闪光点，引导其改正。

2013年，她首次在朝阳区二年级语文课展示中大放异彩，学生们的出色表现赢得了广泛赞誉，这不仅极大地增强了她的自信心，也为后续的班级管理和建设奠定了坚实的基础。自此，她的班主任工作更加游刃有余，班级凝聚力显著增强，形成了一股积极向上的力量。

在班主任成长之路上，她深知导师与同行的引领与支持至关重要。加入朝阳区名班主任工作室后，她获得了更多宝贵的学习机会和发展平台，从郑丹娜老师、马静老师以及同行们的实践经验中汲取营养，不断完善自己的班主任工作艺术。同时，她深刻认识到实践经验总结与反思的重要性，随着时代的发展和学生的变化，她不断调整班级管理策略，既保持了自己的带班特色，又能够针对不同学生、不同班级实施有针对性、创新性的管理。

她致力于建设有“味道”的班集体，通过精心策划班级活动，营造温馨如家的班级氛围，融入丰富的文化内涵。从习惯养成到诗意童年，再到家长课堂、家校协同，关注每一个孩子的成长，发挥他们的特长，共同促进班级的健康成长。她从文化建设的高度出发，推动班级从“被动”向“主动”转变，将“管理”还原为“成长”，实现了“教师引导”与“班级、学生共同成长”的良性互动，从而凝聚成一个团结向上、充满活力的班集体。

二十余载光阴如织，孙洁颖与孩子们携手并进，在教育的田野上耕耘收获，逐渐凝练出“爱心为桥，走进童心；多元发展，活动育人”的教育观。她深信，教育的灵魂在于以爱为基，引领孩子们在活动中探索、实践中成长，绽放各自独有的光芒。

在她眼中，班主任工作的基石是热爱，由“知”而“乐”，深情融入学生世界，因材施教，细腻关怀其身心变迁，构建和谐共生的师生关系。她兼顾个体与集体，重视班级文化的培育，激发学生的集体荣誉感与责任感。同时，她不断学习先进教育理论与管理策略，自我提升，与家长携手并进，共同促进学生成长，形成家校共育的良好局面。

孙洁颖认为，优秀教师需怀揣对教育事业的热爱，具备高度的责任心与敬业精神，以身作则，用爱心与耐心滋养学生心灵。他们应追求卓越，持续精进专业知识与技能，不断提升教学水平。同时，良好的沟通能力与表达能力是必备素养，即便非天生擅长，也应不懈努力，自我完善。

她强调，小学阶段应着重塑造学生的道德品质、仁爱之心、学习态度与创新精神，以及良好的学习、生活和社交习惯养成。通过正能量故事和榜样引领，激发学生内在品质；组织实践活动，如志愿服务和科技创新，培养责任感和创新能力；课堂融入道德教育，鼓励学生主动学习；家校紧密合作，共建良好教育生态。制定明确的行为规范与奖励机制，引导学生正向成长；注重多元智能的培养，让学生在多样化活动中全面发展，成就德才兼备的未来之星。

学生视她为严慈并济的良师和益友，不仅传授知识，更发掘潜能，鼓励每一份尝试，让成功的喜悦伴随成长每一步。家长则赞她为负责任、懂教育的引路人，与家长并肩作战，为孩子的成长精心规划与引导。领导与同事眼中的她，待人谦和，乐于助人，热情主动，教学风格独特，班级管理富有创意，追求完美，高质量完成各项任务，深受学生爱戴，是团队的凝聚核心。

孙洁颖的座右铭：“懂比爱更重要”，深刻体现了她的教育理念与人生智慧。爱与懂相互依存，唯有深入理解学生，教师之爱方能精准有力，触及心灵，激发潜能，助力学生在成长之路上稳健前行。不懈追求对学生的深刻理解，让爱与懂并肩照亮学生的成长征途。