来源:《平安校园》杂志2025-01-15 09:53:55
本刊记者 柳 青
课间,校园中常有一些孩子东躲西藏,神秘兮兮地拿着塑料瓶子三五成群地兴奋观察。他们手里的大概率是正在流行的“液体宠物”——“臭水”。近期,在中小学生间流行的“养臭水”屡上热搜,引发热议。
何谓“养臭水”?顾名思义,就是制作、观察一种散发难闻气味的液体。这种液体往往由毫不相干、有点恶心的东西混合而成,加水后放入瓶子中“养着”。配料表堪称五花八门,唾液、牛奶、蟑螂、苍蝇、蚊子、老鼠尾巴、生猪肉、护手霜、粪便等皆在其列。
据报道,孩子们不仅在家制作“臭水”,还将“臭水”带到学校。有的在教室里炸开后,导致教学电脑损坏,教室在一段时间臭得不能使用,甚至引起同学恶心呕吐。
医生表示,孩子们“养”的“臭水”成分不一,无法准确判断其中的有毒有害物质。由于“臭水”会不停地发酵,可能产生硫化氢、甲醛等有毒气体。如果被吸进呼吸道,可能导致中毒,造成恶心、头晕等不适。这两种气体在有限空间内浓度过高时,甚至会导致死亡。
此外,臭水里可能还有细菌、病毒等病原体。如果孩子在接触后不及时清洗双手甚至直接进食,可能导致消化道感染,还可能导致皮肤感染,引起皮肤瘙痒、红肿、疼痛。有医生表示,“臭水”一旦发生爆炸,就会形成“飞沫”,如果伴随空气流动进入呼吸道,就会造成呼吸道感染,严重者可能诱发肺炎。如果“臭水”不慎溅入眼睛,与黏膜接触,也会造成局部感染。因此,一旦不慎接触到“臭水”,首先要对皮肤表面进行清洗,然后可用酒精等进行消毒处理,如果出现不适要及时前往医院就医。
如果是商家将“臭水”售卖给未成年人,其行为或涉嫌违法,因为“臭水”通常由成分不明的化学品配制而成,存在误饮或接触皮肤造成死伤的风险,而且还可能会发生危险的化学反应,一旦爆燃、爆炸,会对周围的人产生潜在危险。
这种又恶心又危险的东西,为何风靡一时?好奇心占了很大成分。处于成长过程中的孩子们,对许多事物充满好奇,常常对一切未知都跃跃欲试。“养臭水”的过程和结果都充满不确定性,满足了孩子们的猎奇心理。比臭、比脏、比谁炸得快,激起了孩子们的好胜心。而跟风、从众效应,叠加社交媒体的示范带动,也助推“养臭水”流行开来。“在网上看到大家在做,我也跟着模仿。”从“萝卜刀”到“烟卡”再到“臭水”,流行事物的吸引力一再被验证,因为很多时候,它们社交属性强,也关系孩子们在小团体中的归属感、话语权。
学校家长该怎么做?好奇心是一把“双刃剑”。在良性引导下,它是孩子寻求知识的动力;然而,也要谨慎提防“好奇害死猫”。成长关键期的少年儿童,分辨力、判断力较弱,对探索边界和行为后果缺乏理性认知,尤需家庭和学校加强引导。
教育不仅仅是传授知识,更在于塑造正确的价值观,教会孩子们如何在探索的旅途中保护自己和他人。具体而言,不妨带孩子了解微生物学家巴斯德的鹅颈烧瓶实验——为什么普通烧瓶中的肉汤会腐败变质、鹅颈烧瓶中的肉汤清澈透明?从中,可以学到对照实验的科学方法,了解微生物的知识。化学课上,让孩子们在通风环境下,做好安全措施,观察“黑面包”的诞生,科学处理废液;生物课上,引导孩子们了解米酒、酸奶、泡菜的原理,通过显微镜观察,而不是“培养生化武器”去等待充满风险的“惊喜”……在此过程中,规则教育、安全教育至关重要。涵养真正的科学精神,明晰可为、不可为的界限,才能在好奇心、求知欲的牵引下抵达更有意义的远方。
还要注意的是,除了求知欲外,不排除有孩子希望以恶作剧来博眼球、刷存在感。玩大家不敢玩的游戏、做家长老师不让做的事情,是否因为想更合群、更引人注目,或与同伴有更多共同话题?还是学习生活压力较大,希望寻找释放的渠道?留意背后渴望被关注、被看见的心理需求,校园中的“臭水”,才会有更妥当的去处。
责任编辑:王子侯
选自《平安校园》杂志2024.07(总第272期)