民生智库｜思政元素融入大学生就业指导课程路径探析

王毓

2025年，全国高校毕业生预计达1222万。高校毕业生所面临的就业形势愈显严峻，社会对人才的需求和高校培养的人才能否实现完美对接，人才培养质量是关键，而“德”作为衡量人才质量的首要素养，一直是高校落实立德树人根本任务的重中之重。因此，社会对毕业生的要求已从单个职业技能拓展为综合素质的全面提升，大学生不仅要拥有扎实的专业能力及求职技巧，还应有坚定理想信念、良好思想政治素养与社会责任感等。

就业指导课程作为高校人才培养体系的关键构成部分，不能仅停留在就业技巧传授相关层面，而要主动纳入思想政治教育要点，引领大学生在职业抉择中增进道德自觉与责任精神，实现大学就业指导课的知识传授和价值引领双重功能。

难以契合新时代对高素质人才的需求，思政元素在就业指导课程中的正向引领功能大打折扣

当下，尽管“课程思政”理念渐入人心，然而在有些高校的就业指导课程里，由于教师思政素养不足、教学方法单一、教学模式滞后，思政元素融入依然薄弱。

目前课程多以就业形势政策分析、面试技巧、简历制作、就业信息分析等技能的讲授为主导，缺乏对大学生价值观的塑造指引，易引发课程的功利化倾向，疏忽了对大学生职业伦理及社会责任的培养。即便现有的实践课程，有的也只是流于形式，走走过场，课程的思政育人实效不强。

这些片面教学模式难以契合新时代对高素质人才的需求，甚至影响大学生正确的就业观与职业操守养成。

——教师思政素养不足。在实施课程思政改革阶段，教师的思政素养是关键因素。部分教师在思政教学的培训及理解方面存在不足，尽管大多数高校积极引导把思政元素渗透进专业课程，但一些就业指导课程教师未能充分认识到思政元素与专业知识的内在联系，不能灵活地将社会主义核心价值观与就业指导课程中的知识模块有机融合，仍处于传统的职业技能教学模式里。

教师往往着重就业指导技巧的传授和模拟训练，忽视了对大学生思想范畴的引导。有的教师对思政元素融入缺乏系统性领会，缺少充分的思政课程教学经验积累，造成课堂教学里的思政元素呈现较为片面单一的情形，难以实现有力的价值引领。

——教学模式方法单一。教师的思政教育能力未能充分挖掘与提升，实践中教师往往由于时间紧张、任务繁重，难以把更多精力放在思政教育理论研究方面，引发教学中思政元素运用在创新与实效上的缺失。在实施就业指导课程思政元素融入进程中，教师资源匮乏成为亟须解决之事。“一本教材上到底”“一个课件用三年”，在教学模式和方法上，缺乏创新和探索，造成了就业指导课程整体形式相对单一，少了必要的互动与实践环节。

大学生在课堂中无法形成对思政元素的深度认知与思索，课后大学生在延伸学习方面也欠缺主动性，自主学习的意愿有限，妨碍了就业指导教学中课程思政的实效。

——学生参与度不高。虽然把思政元素融入就业指导课程可提升大学生综合能力，但在现实的教学活动里，部分大学生对思政内容的重视依旧不足。有的学生把该课程看成“过渡性”课程，更多聚焦于求职技巧等实用内容，甚至对思想政治教育的价值引领弃之不顾，更有甚者只是把就业指导课看作“点名到，睡大觉，看热闹”，此类敷衍认知和功利倾向造成其对思政内容参与程度低、认同感弱，课堂气氛不够活跃，互动不足。在职业规划与社会责任等主题展开讨论时，部分学生碰到抽象的思政理念时兴趣寥寥，学习动力不够，使教师无法有效引导他们树立起正确的职业观与价值观。

思政教育的深刻内涵与隐性特征，使学生短期内难以察觉对就业的直接好处，进而使他们对课程内容的关注度进一步下降，思政元素在就业指导课程中的正向引领功能大打折扣。

河北秦皇岛市的秦皇岛博物馆“大思政课”实践教学基地内，河北科技师范学院大学生在讲解员带领下参观学习。（曹建雄/人民图片）

创新教学模式，让学生在真实情境里体验与领会思政元素

基于对就业指导课程现状的分析，思政元素融入课堂教学不仅应凸显社会主义核心价值观的引领意义，还要聚焦与就业指导课程内容的有机融合。把社会责任感、职业道德及伦理教育融入职业规划模块，让学生在设定职业目标时把社会效益和公共责任考虑进去。在进行求职技巧教学时，可以把诚信教育及劳动法知识融合，帮助学生认识到职业选择不只是关乎个人发展，还与社会安定和国家发展息息相关。

经由在课程各环节融入这些思政元素，教师能引导学生思索怎样在职业生涯中实现社会价值、扛起职业责任，防止职业选择陷入功利化倾向。

——激发教师积极性。将思政元素较好地融入大学就业指导课的实际教学中，须最大程度地激发授课教师的积极性、主动性、创造性。针对授课教师思政素养不足的问题，高校要抓好教师日常政治理论学习，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。就业指导教研室（教学部）要落实好集体备课环节，思政元素有哪些，如何融入课堂，怎样才能取得实效，都要认真研究，敢于创新，积极探索。高校教育教学督导部门要加强教学过程督导和反馈、教师评价和结果运用，在年度考核、优秀教师评选、职称评定时作为重要参考，并形成长效机制。多措并举，激发教师将思政元素融入课堂教学的积极性。

——创新课程设计。把思政元素系统融入就业指导课程，构建出一套具体的课程架构，提升其更强的思想性与实践性。借助深度剖析就业指导课程的核心要点，明确思政教育的切入环节，着重就职业道德与社会责任方面作深度探讨。课程内容自原本的就业技能培训延伸到更广阔的社会价值观塑造范畴，着力凭借职业规划、面试技巧、职场适应等模块，全面融入思想政治教育内涵。在职业生涯规划模块，融入国家发展战略与个人价值实现的结合，使大学生认识到职业选择不只是个人的要求，更是与社会和国家发展紧密相关。创新的课程设计可打破就业指导课程的传统框架，把知识传授跟价值引领紧密结合，真正实现就业指导与思想政治教育的深度结合。

——革新教学模式。为更好地融入思政元素，教学方法要做深刻的革新，摒弃传统的单一讲授式教学，转为互动体验式、案例剖析式和情景模拟等多种教学方法，提高大学生的参与积极性，加深其思考深度。

通过角色扮演和情景模拟，学生在实践中不仅可锤炼求职技能，还能在具体职场环境里思考并运用职业道德、社会责任等核心思政成分。在模拟面试流程时，学生须展现其个人的职业技能，还要应对面试中可能涉及的职业道德难题，如诚信准则、责任履行、个人发展融入用人单位发展、国家需要等。

经过这些互动式教学环节，大学生思政素养会显著提升，案例教学法的推行也会进一步提升大学生对实际问题的洞察力与解决问题的能力。教学中精心挑选典型的职业道德冲突实例，促使大学生在分析研讨中形成正确的价值判断，对社会责任、集体主义精神等层面有了更深入的认知与体悟，通过创新型的教学模式，不仅能提升就业指导课程的实际成效，也为课程思政的推广提供了实践佐证。

在大学生就业指导课程教学中，进一步激发大学生自主参与深度思索，规避思政教育陷入灌输式及形式化误区，仍是在实践中需持续努力优化的方向。未来课程改革可尝试采用更多互动式、参与性强的体验式教学方法，如辩论、角色演绎等，让大学生在更真实情境里体验与领会思政元素，由此实现更良好的教育成果和育人成效。

【作者系郑州健康学院党委宣传部副部长，本文是2025年郑州市高等教育教学改革研究与实践项目（课程思政）专项课题——教学改革背景下就业指导课程中的思政元素嵌入策略研究的研究成果】

原文刊载于2025年第10期、5月12日出版的《民生周刊》杂志