“民生为大”援疆行(湖南篇)|湖南援疆教师、吐鲁番市实验中学校长杨帆: 培土固根,像种树一样育人
来源:民生周刊
2026-05-14 16:30:52

《民生周刊》记者   罗燕

正值春季,吐鲁番市实验中学的紫穗槐花开得灿烂。这4棵紫穗槐去年从老校区移栽过来,承载着这所学校27年的记忆。

“因为早年疏于养护,加上吐鲁番风大,这4棵树的树干歪斜扭曲,靠支护才勉强站立。我们移栽时,修正了它们的生长轨迹,让树挺拔起来了。”在吐鲁番市实验中学校长杨帆的眼里,这与教育的使命暗合,就是为每一株“幼苗”培土固根,让他们真正成为对国家、对家乡有用的人。

千方百计调动学生的积极性

3年前,刚到吐鲁番市实验中学时,杨帆便敏锐地发现一些问题,“这里的孩子淳朴、可爱,但学习的主动性与积极性明显不足,课堂上参与度低”。

他深入了解后知道,正是学习基础薄弱导致学生信心不足,学习兴趣缺失。这也是很多援疆教师面临的挑战。援疆教师大多来自湖南省各优质学校,习惯教学习比较好的学生。比如杨帆所在的湖南省长沙市第一中学(以下简称“长沙市一中”)是湖南省示范性普通高级中学,也是一所百年名校。

杨帆记得,刚开始时经常听到教师们抱怨:“一个知识点怎么教也不会!”“一道题怎么要讲那么久?”

“小步慢走。”杨帆向教师定下这个教学要求,“我们的步子不能迈得太大,要在学生的最近发展区,让学生踮起脚来能摘到桃子。如果设定过高过难的目标,反而会挫伤学生的积极性。”

接下来他开始改造课堂生态,千方百计激发学生的积极性。他将长沙市一中推行的“五主课堂”引入实验中学,也就是“以教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线”。在这样的课堂上,教师不再是单向灌输者,而是引导学生在解决问题的过程中主动思考、合作探究。

“我们改变教师的教学方式,也改变学生的学习方式,开展一些项目式学习,让学生感受到,学习是一件快乐的事情。”杨帆说。

“青蓝升级”,带出本地优秀教师队伍

援疆教师的到来,为吐鲁番市实验中学带来了实实在在的改变。2024年,吐鲁番市实验中学一本上线率首次突破50%,本科上线率达到98.1%,均创建校25年来的新高。

“22名援疆教师力量终究有限。”杨帆一直有一种紧迫感,“3年援疆结束后,我们到底要给吐鲁番市实验中学留下什么?肯定不是一时的成绩,而是要带出一支本地的优秀教师队伍。”

杨帆升级了学校原有的“青蓝工程”,在师徒结对的基础上,推行“订单式”培养,让徒弟先梳理自己的教学“短板”和“痛点”,再由师傅据此定制培养方案。他向援疆教师提出明确要求:“湖南教师不应仅是顶岗教师,而要充分发挥传帮带的作用。”

为此,他为每个教研组安排了援疆教师,但他们多是担任教研组副组长或者“师傅”,让援疆教师的角色从“顶岗”向“示范”转变。

杨帆还在吐鲁番市实验中学主导设立了“实验教学科研奖”,并制定了学校《教师队伍专业发展规划(2023—2028)》,帮助青年教师找到目标和方向。

一批本地干部和教师迅速成长起来。学校物理教研室主任陈娟调到学校党政办从事行政工作多年,对自己的职业成长感到迷茫,在杨帆的支持下,她重回物理教学教研岗位,很快成为学校教研工作的骨干力量。

“蹉跎多年,我终于重新找到了发展方向,而且在杨帆校长的带领下做教研,教学和研究能力都提升了。”陈娟对《民生周刊》记者说,杨帆非常热心给学校教师“找资源”。比如,教师们想学习更好地运用人工智能辅助教学,但是学校缺少这方面的人才,杨帆知道后很快跟湖南援疆干部里的教育信息化专家对接,请他到学校为教师开展培训。

湘吐同研,打造两个数字课堂

虽然学校近年来提升很快,但杨帆还是觉得优质教育资源不够。在湖南省援疆前方指挥部的支持下,援疆教师挖掘湖南基础教育大省的“后方优势”,搭建了两个数字化援疆平台。

“红石榴·湘吐同研云课堂”是真实的课例研究。吐鲁番本地教师上课,湖南名师通过云端平台同步观课,课后进行精准点评和深入研讨。

“红石榴·教育名师大讲堂”,聚焦教育理念的更新,邀请全国各地的教育管理专家和一线名师,以线上或线下讲座的形式为本地教师和管理者“充电”。

截至目前,“两个课堂”已推出5期共25节课,邀请了27位湖南名师进行点评指导,开展了6期专题讲座。线上参与两个课堂的不只是吐鲁番市实验中学,新疆其他学校的2000多名教师也远程云端参与,实现了优质资源的辐射共享。

杨帆推动吐鲁番市实验中学与长沙市一中签署了《“红石榴”两个课堂项目战略合作协议》,让长沙市一中对吐鲁番教育的援助延续下去。今年3月,长沙市一中选派19名教研专家和骨干教师来到吐鲁番,围绕思政教学创新、高三复习策略等开展面对面研讨,让“线上”资源进一步拓展到“线下”。

“这只是一个开始,未来这两个课堂要引入更多湖南优质学校的力量。”杨帆说。在他的推动下,吐鲁番市实验中学与长沙市一中等学校建立了定期互访机制,两地累计派出近750名教学管理人员开展双向交流。

今年暑假之后,杨帆和同一批湖南援疆教师将离开吐鲁番,但学校教师杨增辉却充满信心:“好的机制、平台都已以制度的形式固定下来,我们只要持续做下去,就能稳步发展。”

原文刊载于2026年第10期  5月11日出版的《民生周刊》杂志

(责任编辑:李菁)